A influência do capital cultural no desempenho escolar

Andreza Olivieri Lopes Carmignolli; Luci Regina Muzzeti; Laís Inês Sanseverinato Micheleti; Andreza Marques de Castro Leão

doi:10.24934/eef.v22i38.2919

Autores

Andreza Olivieri Lopes Carmignolli Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho - UNESP, Faculdade de Ciências e Letras
Luci Regina Muzzeti Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho - UNESP, Faculdade de Ciências e Letras.
Laís Inês Sanseverinato Micheleti Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho - UNESP, Faculdade de Ciências e Letras.
Andreza Marques de Castro Leão Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho - UNESP, Faculdade de Ciências e Letras.

DOI:

https://doi.org/10.24934/eef.v22i38.2919

Palavras-chave:

Desempenho Escolar. Papel da Escola. Capital Cultural. Avaliação

Resumo

Este trabalho é um recorte do projeto de pesquisa intitulado A influência dos capitais cultural, social e econômico no sucesso da trajetória escolar, que tem como objetivo comparar o desempenho escolar dos alunos do ensino médio, de uma escola pública da rede estadual de ensino do município de Araraquara/SP, com as funções e relações que a escola tem para cada fração de classe. Essas funções são observadas nos mecanismos de transformações sociais e culturais. Os estudos de Pierre Bourdieu nortearam o trabalho, a partir dos conceitos de habitus, ethos, capital cultural, capital social e estratégias de reprodução. A pesquisa está sendo feita com base em uma abordagem qualitativa, tendo como objetivo analisar os conceitos de capital econômico, capital cultural, capital social e habitus, desenvolvidos no interior da família frente à cultura escolar e à reestruturação desse habitus.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Andreza Olivieri Lopes Carmignolli, Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho - UNESP, Faculdade de Ciências e Letras

Possui graduação em Matemática (1999) pelo Centro Universitário de Araraquara e Pedagogia (2014) pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho/UNESP - Araraquara. Fez Pós-Graduação em Gestão Escolar (2012) pela Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal. Tem experiência como docente na área de ciências exatas, com ênfase em Matemática; atuando na rede estadual de ensino há mais de quinze anos no ensino fundamental e ensino médio. Trabalhou como Professora Coordenadora Pedagógica durante sete anos nas escolas estaduais E.E. Florestano Libutti e E.E. Prof. Lysanias de Oliveira Campos. Atuou como Vice-Diretora durante três anos nas escolas estaduais E.E. Antônio Lourenço Corrêa, E.E. Profa. Antônia Eugênia Martins e E.E. Prof. Lysanias de OLiveira Campos. Atualmente é Professora da rede estadual de ensino de Física e Matemática nas escolas: E.E. Prof. Victor Lacorte, E.E. Dr. João Pires de Camargo e E.E. Bento de Abreu, em Araraquara. Atualmente é mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho/UNESP - Araraquara, na linha de pesquisa Sexualidade, Cultura e Educação Sexual, estudando o êxito escolar na óptica de Pierri Bourdieu, sob a orientação da Profa. Dra. Luci Regina Muzzeti.

Luci Regina Muzzeti, Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho - UNESP, Faculdade de Ciências e Letras.

Possui Mestrado em Fundamentos da Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1992) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1997). É professora assistente-doutora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Didática, e professora do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, na Linha de Pesquisa "Sexualidade, Cultura e Educação Sexual". É integrante do Núcleo de Estudos da Sexualidade - NUSEX e tem experiência na área de Educação, trabalhando com a abordagem de Pierre Bourdieu, com ênfase em pesquisas sobre habitus, gênero e trajetórias escolares.

Laís Inês Sanseverinato Micheleti, Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho - UNESP, Faculdade de Ciências e Letras.

Graduanda em Pedagogia pela Unesp/Araraquara; bolsita PROEX

Andreza Marques de Castro Leão, Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho - UNESP, Faculdade de Ciências e Letras.

Professora Assistente Doutora do Departamento de Psicologia da Educação e do Programa de Pós graduação em Educação Escolar e do Programa de Pós-Graduação em Educação Sexual da Unesp/Araraquara

Referências

BLOOM, B. S.; HASTINGS, J. T.; MADAUS, G. F. Manual de avaliação formativa e somativa do aprendizado escolar. São Paulo: Livraria Pioneira Editora, 1983.

BOURDIEU, P. Gosto de classe e estilo de vida. In: ORTIZ, R. (Org.). Sociologia. São Paulo: Ática, 1983. v. 39, p. 82-121.

_______. Espaço social e poder simbólico. In: _______. Coisas ditas. Tradução de Cássia R. da Silveira e Denise Moreno Pegorim. São Paulo: Brasiliense, 1990. p. 149-168.

_______. A Escola Conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In: ______. Escritos da Educação. Petrópolis: Vozes, 2003. p. 41-64.

_______. Os três estados do capital cultural. In: NOGUEIRA, M. A.; CATANI, A. (Org.). Escritos de educação. Tradução de Magali de Castro. Rio de Janeiro: Vozes, 1998a. p. 71-80.

_______. Futuro de classe e causalidade do provável. In: NOGUEIRA, M. A.; CATANI, A. (Org.). Escritos de educação. Tradução de Magali de Castro. Rio de Janeiro: Vozes, 1998b. p. 81-126.

COSTA, A. F.; LOPES, J. T. (Coord.). Os Estudantes e os seus Trajectos no Ensino Superior: Sucesso e Insucesso, Factores e Processos, Promoção de Boas Práticas. Relatório final, 2008. Disponível em: <http://etes.cies.iscte.pt/Ficheiros/relatorio_ETES_completo.pdf>. Acesso em: 04 mar. 2016.

LAHIRE, B. O sucesso escolar nos meios populares: as razões do improvável. São Paulo: Ática, 1997.

LEMES, S. S. A avaliação educacional e escolar revisitada e a reflexão pontual de conceitos, fundamentos e indicadores frente às demandas para a escolarização atual. In: RIBEIRO, R. R.; LEMES, S. S.; MONTEIRO, S. A. I. Avaliação e gestão escolar: reflexões e pesquisas educacionais. São Carlos: Rima, 2010. p. 65-78.

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1999.

MUZZETI, L. Trajetória social, dote escolar e mercado matrimonial: um estudo de normalistas formadas em São Carlos nos anos 40. 1997. 174 f. Tese (Doutorado) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 1997.

PORTES, E. A. O trabalho escolar das famílias populares. In: NOGUEIRA, M. A.; ROMANELLI, G.; ZAGO, N. Família e escola: trajetórias de escolarização em camadas médias e populares. Petrópolis: Vozes, 2000. p. 61-80.

SÃO PAULO. Secretaria de Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas tecnologias. São Paulo, 2010.