As reformas do ensino público primário como constituintes da política educacional do estado de Minas Gerais (1891-1906)

Autores

  • Vera Lúcia Nogueira Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG
  • Irlen Antônio Gonçalves Centro Federal de Educação Tecnológica - CEFET-MG

DOI:

https://doi.org/10.24934/eef.v18i25.467

Palavras-chave:

História da educação, reforma do ensino, política educacional, Minas Gerais, Congresso Mineiro

Resumo

Este artigo apresenta uma análise dos fatores que induziram a produção das reformas educacionais mineiras, nas duas décadas iniciais da República, quando se realizaram as principais mudanças no ensino público primário. Como fontes foram utilizados os Anais do Congresso Mineiro, a legislação educacional, as mensagens e os relatórios dos presidentes. Pode-se afirmar que as reformas assumiram contornos e definições próprios ou desdobramentos ajustados às aptidões étnicas e históricas do Estado, tais como o movimento de difusão, que se deu na direção do litoral para o centro, e a distribuição dos recursos e materialidade das escolas, da cidade para a vila ou distrito. Foram reformas lentas e graduais que buscavam, de forma progressiva, vencer os obstáculos impostos pelas condições hostis do sertão mineiro para levar as luzes da civilização às regiões mais distantes dos grandes centros urbanos.

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Biografia do Autor

Vera Lúcia Nogueira, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Dra. em Educação pela FaE/UFMG. Professora do PPGE/FaE/UEMG. Historiadora da Educação.

Irlen Antônio Gonçalves, Centro Federal de Educação Tecnológica - CEFET-MG

Dr. em Educação pela FaE/UFMG. Mestre em Educação Tecnológica pelo CEFETMINAS. Professor do PPGEEP/CEFETMG. Historiador da Educação

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Publicado

06/06/2015

Como Citar

Nogueira, V. L., & Gonçalves, I. A. (2015). As reformas do ensino público primário como constituintes da política educacional do estado de Minas Gerais (1891-1906). Educação Em Foco, 18(25), 201–225. https://doi.org/10.24934/eef.v18i25.467