Alfabetização em escolas públicas da região das Vertentes: análise dos níveis de escrita e produção de texto de alunos do primeiro ano do ensino fundamental

Autores

  • Maria do Socorro de Alencar Nunes de Macedo Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Universidade Federal de São João del- Rei (UFSJ)
  • Flávia Aparecida Mendes de Oliveira Cruz Universidade Federal de São João del- Rei (UFSJ)

Resumo

Esta pesquisa teve por objetivo mapear e analisar os níveis de escrita e a produção de texto dos alunos do primeiro ano do ensino fundamental de escolas públicas da região das Vertentes. Os dados relativos aos alunos foram coletados por meio de duas atividades, um ditado e uma produção de texto, aplicadas a todos os alunos que ingressaram no primeiro ano do ensino fundamental dessas escolas nos anos de 2007 e 2008. Após as análises dos dados, os resultados foram categorizados e contrastados. Na análise do ditado, foi constatada a ausência de escritas silábicas e a predominância de escritas ortográficas. Na produção de texto, os alunos demonstraram compreensão da atividade proposta e apresentaram trabalhos legíveis.

 

Palavras-Chave: alfabetização; letramento; escrita.

Biografia do Autor

Maria do Socorro de Alencar Nunes de Macedo, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Universidade Federal de São João del- Rei (UFSJ)

Pedagoga, mestre e doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais  (UFMG) e pós-doutora pela University of London - King’s College. Professora adjunto III da Universidade Federal de São João del- Rei (UFSJ) e pesquisadora da área de letramento e alfabetização. Vice-Coordenadora do Mestrado em Educação da UFSJ.

Flávia Aparecida Mendes de Oliveira Cruz, Universidade Federal de São João del- Rei (UFSJ)

Graduanda em Pedagogia, bolsista de iniciação científica e participante do grupo de pesquisa de Alfabetização e Letramento da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ).

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Publicado

2009-11-10

Edição

v. 2 n. 3 (2009)

Seção

Artigos

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