Representações Sociais da Educação no Campo

Autores

• Maria das Graças Schinniger Assun Garcia Universidade do Estado de Minas Gerais
• Carla Sueli Campos Araújo dos Santos Universidade do Estado de Minas Gerais

Resumo

O presente trabalho partiu de um projeto de Conclusão de Curso. Este estudo pretendeu analisar as representações sociais da educação no campo.Através de uma investigação nas escolas da comunidade rural de Torres-Barbacena, procurou-se apreender as possíveis representações sociais da educação no campo. O estudo buscou analisar, em embasamento teórico cabível e pesquisa de campo, como se dá a educação neste meio rural,sua importância, o que se espera da escola como contribuição para o desenvolvimento social e qual é a visão que a sociedade local tem a respeito dessa educação. Partimos de entrevistas semi-estruturadas e de observações registradas em diário de campo, que contribuíram para apresentar as expressões dos relatos na comunidade. Teve como aporte metodológico a Teoria das Representações Sociais de Moscovici (1961). Referenciaram esse estudo os autores: Calazans (1993); Freire (2003) e Gadotti (2008). A pesquisa descritiva, do tipo levantamento, caracterizou um universo de 12 entrevistados e selecionou uma amostra (sete) na impossibilidade de abrangê-lo integralmente. Foram construídos diários de campo abrangendo 10% da comunidade de Torres. O estudo e análise das práticas do homem do campo proporcionaram uma reflexão sobre a realidade atual em que se dá a educação, descrevendo que é precária e discriminativa. Reconhecem que a educação contribui para o desenvolvimento social de comunidade rural despertando-lhes sentimentos e valores Clamam por maiores considerações por parte de governantes quanto à atenção dirigida ao homem do campo.

Palavras-Chave: Representações sociais, educação no campo, desenvolvimento social

 

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