Política Estadual de Educação em Tempo Integral de Ensino Médio: percepções sobre concepções de Educação Integral

Autores

Resumo

Este texto é um recorte da dissertação Política estadual de educação em tempo integral: desafios de implementação em uma escola de ensino médio do Ceará desenvolvida  no curso Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Neste recorte apresentamos as percepções de alguns atores escolares (direção, coordenação e regente responsável pela sala de multimeios) sobre as concepções de Educação Integral e Educação em Tempo Integral. A pesquisa foi realizada na em uma escola pública estadual, no município de Camocim-Ce, a partir de 2016. Para tanto, utilizamos como metodologia a pesquisa qualitativa, amparada num estudo de caso, tendo como instrumentos as entrevistas individuais destinadas a três sujeitos atuantes na gestão da escola responsáveis pela implementação da política de Educação Integral. Esta pesquisa será fundamentada nas ideias dos autores Ana Maria Cavaliere (2007), Isa Maria F. R. Guará (2009), Miguel Gonzáles Arroyo (2012), Gesuína de Fátima Elias Leclerc e Jaqueline Moll (2012),  dentre outras referências importantes para a Educação Integral.

Palavras chave – Políticas Públicas – Educação Integral – Rede Pública de Ensino do Ceará

Biografia do Autor

Elisabeth Gonçalves Souza, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca

Doutora em Estudos Linguísticos – UFMG. Professora do Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro – Professora colaboradora do Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública (CAED/UFJF)

Clairton Lourenço dos Santos, Secretaria de Estado da Educação do Ceará

Mestre em Gestão e Avaliação da Educação pelo CAed/UFJF

Professor de Matemática da Rede Pública Estadual do Ceará

Amanda Sangy Quiossa, Centro de Avaliação da Educação Básica da UFJF

 

Mestre em História –UFJF – Assistente de Dissertação do Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública (CAED/UFJF)

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Publicado

2021-07-22

Edição

v. 9 n. 1 (2019): Mal-Estar e Sociedade

Seção

Artigos

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