Refletindo sobre o estado da competência discursiva para a escrita de aluno/autor universitário

Autores

  • Janice Helena Silva de Resende Chaves Marinho Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG
  • Geruza Corrêa Daconti Poslin-UFMG

Resumo

Nesse estudo de dois textos acadêmicos escritos, objetivamos refletir sobre o estado da competência discursiva dos alunos/autores e sobre como o professor pode levá-los a aprender a partir do que escrevem. A reflexão sobre a habilidade de escrita pressupõe um diagnóstico da competência discursiva dos alunos/autores, a que se chega a partir da interpretação das “infelicidades textuais” presentes nos textos. Com o diagnóstico se pode tratar da descrição da competência discursiva individual, visando levantar as eventuais “dificuldades” presentes nos textos e discutir hipóteses sobre as escolhas verbais feitas pelos alunos/autores. O termo competência discursiva se refere à capacidade do autor de lançar mão de recursos da língua de forma adequada às circunstâncias de interlocução. Este estudo se fundamenta na interpretação de problemas redacionais, que podem comprometer a construção de sentido dos textos. Por meio da avaliação de sua organização discursiva, realizada com base no Modelo de Análise Modular do discurso, levantamos hipóteses sobre o estado da competência discursiva para a escrita dos alunos/autores, sobretudo quanto às formas de articulação textual. Avaliando os textos considerando as escolhas operadas, procuramos chegar a um diagnóstico que poderá ser exposto ao aluno/autor a fim de levá-lo a compreender questões evidenciadas em seu texto.

Biografia do Autor

Janice Helena Silva de Resende Chaves Marinho, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Professora da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais, área de Língua Portuguesa. Possui doutorado em Linguística e mestrado em Letras: língua portuguesa, ambos pela UFMG. Desenvolveu pesquisa em estágio pós-doutoral na Université de Fribourg/ Suíça. Atua na graduação e na pós-graduação, na área de Linguística do Texto e do Discurso. É líder do grupo de pesquisa (CNPq) Grupo de Estudos sobre a Articulação do Discurso. Suas pesquisas recentes tratam do uso de expressões conectivas em textos escritos e da abordagem dos conhecimentos linguísticos em livros didáticos de língua portuguesa.

Geruza Corrêa Daconti, Poslin-UFMG

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Federal de Minas Gerais.

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Publicado

2018-12-28

Edição

v. 7 n. 1 (2017): Mal estar e sociedade

Seção

Artigos

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