REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA: SUJEITOS, DESAFIOS E FORMAÇÃO

Autores

• Ana Paula Pacheco Moraes Maturana UFSCar e Faculdades Integradas de Jaú

Resumo

Nos dias atuais a inclusão educacional é uma realidade presente em todo o território nacional. Sendo assim, considerando a literatura sobre a temática, a realidade e o discurso atual dos professores do ensino comum em relação aos alunos público alvo da educação especial, faz-se necessário conhecer quais as concepções e representações sociais o professor tem acerca desse alunado, pois elas fundamentam condutas e o tratamento dispensado a eles. Os objetivos da pesquisa foram de investigar e apontar representações sociais de um grupo de professores do ensino comum sobre a Educação Inclusiva e conhecer quais temáticas são apontadas por esses professores como recursos importantes de formação para atuação com alunos público alvo da educação especial. Para tal, participaram da pesquisa 26 professores que atuam no ensino comum em quatro cidades do interior do estado de São Paulo. Os resultados apontaram que as representações sociais estão relacionadas a determinadas concepções sobre esses alunos, demonstrando que uma representação social que aborde uma concepção que considera o aluno inserido historicamente e socialmente em um contexto também reflete uma escolha por formação que aborde a complexidade e a dialética da escola para todos.

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