Pandemia e pós-pandemia: percepção dos docentes frente ao seu trabalho e sua qualidade de vida em decorrência da Covid-19

Autores

  • Débora Dias Universidade Estadual de Minas Gerais
  • Juliana Cordeiro Soares Branco UEMG

Palavras-chave:

Aulas presenciais. Educação. Trabalho remoto.

Resumo

A pandemia de COVID-19 trouxe mudanças no mundo do trabalho em diversos setores da sociedade. Na educação, não foi diferente e, durante o período de distanciamento social, as consequências desta nova forma de trabalho podem ter agravado o estado de adoecimento mental dos docentes e sua percepção de qualidade de vida. Este artigo, de revisão bibliográfica, buscou resultados de pesquisas que apontassem como o docente se sentia ao longo e após o trabalho remoto e se este profissional recebeu suporte e acolhimento por parte da gestão escolar na execução de seu trabalho. Após pesquisa na plataforma Google Acadêmico, ao usar critérios de seleção pré-estabelecidos, obteve-se periódicos como Cadernos da Educação, Saúde e Pesquisa, Pesquisa e Sociedade e Desenvolvimento, Revista Psicologia em Pesquisa que trouxeram recentes pesquisas acerca do tema proposto. Os artigos pesquisados apontaram o quão o docente se sentiu cansado físico e mentalmente, preocupados consigo e com os alunos, além da necessidade de mais estudos no período pós trabalho remoto que possam embasar projetos e políticas públicas para atender às demandas destes profissionais neste novo contexto social e laboral.

Biografia do Autor

Débora Dias, Universidade Estadual de Minas Gerais

Formada em Educação Física pela Universidade Federal de Viçosa. Especialista em Qualidade de Vida nas Organizações pelo Instituto Federal - Sudeste de Minas, Campus São João Del Rei. Mestranda em Educação e Formação Humana pela Universidade Estadual de Minas Gerais - UEMG - BH. Docente desde 2002 na Rede Municipal de Ensino no Município de Barbacena - MG. 

Juliana Cordeiro Soares Branco, UEMG

Possui doutorado em Educação pela FaE UFMG, mestrado em Educação Tecnológica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais e especialização em Gestão de processos educativos pelo Centro de Estudos Educacionais de Minas Gerais. É graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais e em Comunicação Social (Relações Públicas) pelo Centro Universitário Newton Paiva. Atualmente professora da Universidade do Estado de Minas Gerais, no Curso de Graduação em Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Humana-PPGE, Linha 2 Trabalho, História da Educação e Políticas Educacionais. Também é Editora Chefe da Revista Educação em Foco. Desenvolve pesquisa sobre Formação Docente, Trabalho Docente, Tecnologia Educacional e Ensino Remoto.

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Publicado

2024-12-18

Edição

v. 14 n. 2 (2024): Revista Mal-Estar e Sociedade

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