@article{de Britto Santos_Pischetola_2021, title={Percepção da autoeficácia computacional docente dos professores da Educação Básica}, volume={24}, url={https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/5887}, DOI={10.36704/eef.v24i44.5887}, abstractNote={<p>O estudo propõe um olhar diferenciado para a inserção das tecnologias digitais no campo educacional, afastando-se da perspectiva técnica e aproximando-se da percepção de artefatos culturais imersos nos hábitos, costumes e crenças dos professores. As crenças pedagógicas funcionam como filtros dos pensamentos e ações dos professores, portanto essa investigação visa analisar a percepção das crenças de autoeficácia que os professores possuem para lecionar usando as tecnologias digitais. A pesquisa qualitativa foi desenvolvida em oito escolas municipais do Rio de Janeiro, entrevistando 64 professores, durante o período de 2014-2019. Os resultados demonstraram que a maioria dos docentes (63) utilizaram as tecnologias no âmbito pessoal, mas ao verificar o ambiente escolar esse grupo diminuiu para 47. E apenas 17 destes conseguiram modificar suas práticas pedagógicas usando as TIC. Conclui-se que a autoeficácia computacional docente não representa uma confiança contínua, pois é influenciada por vários elementos e está em constante transformação.</p>}, number={44}, journal={Educação em Foco}, author={de Britto Santos, Elis Renata and Pischetola, Magda}, year={2021}, month={dez.}, pages={422–455} }