@article{Santos_2021, title={Práticas Pedagógicas com Ensino Híbrido - o que dizem as pesquisas?}, volume={3}, url={https://revista.uemg.br/index.php/sciasedcomtec/article/view/4961}, DOI={10.36704/sciaseducomtec.v3i1.4961}, abstractNote={<p>Este artigo propôs discutir potencialidades e limites do Ensino Híbrido, na educação pública básica brasileira, a partir de pesquisas de mestrado e doutorado sobre o tema. A análise qualitativa, de abordagem bibliográfica, apresentou alguns possíveis sentidos para as tecnologias educacionais digitais e aspectos das práticas pedagógicas permeadas por elas, analisando, especificamente, o Ensino Híbrido. A partir do aporte teórico de Horn, Staker e Chirstensen, abarcado pelas pesquisas analisadas, o estudo identificou que essa modalidade de ensino pode se apresentar como articulação entre o tradicional e o inovador – com suporte das tecnologias – e, por vezes, como solução educacional. Entretanto, suas potencialidades podem encontrar limitações na realidade das escolas públicas, onde há desigualdades de acesso e de letramento digital.</p>}, number={1}, journal={SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia}, author={Santos, Cíntia Velasco}, year={2021}, month={ago.}, pages={65–84} }