O Letramento digital e Ensino Remoto Emergencial: percepções na formação de futuros professores em IES - MG
Keywords:
Letramento Digital, Ensino Remoto Emergencial, formação de professores, ensino superiorAbstract
The research that generated the article presented in this publication aimed to understand the appropriations of undergraduate students from five undergraduate courses in a higher education institution at UEMG University - Ibirité, in which 105 enrolled students participated in the 1st semester of 2021, in the Language and Literature courses , Mathematics, Pedagogy, Physical Education and Biological Sciences, during Emergency Remote Teaching – ERE. It is an experience in a case study carried out in undergraduate courses that aimed to understand the perceptions of graduates about factors that contributed to the appropriations and digital literacy of academics, that is, it analyzed the training actions, difficulties and possible pedagogical contributions experienced in the initial training of teachers.
References
BARATA, Germana. Mulheres são maioria na educação, mas não chegam ao topo na carreira profissional. Ciência e Cultura, v. 57, n. 3, p. 14-15, 2005.
BUZATO, Marcelo El Khouri. Letramentos digitais e formação de professores. São Paulo: Portal Educarede, 2006.
Dicionário oxford escolar. 2ª ed., Rio de Janeiro/Brasil: Oxford University Press, 2007.
COSCARELLI, Carla Viana. Alfabetização e letramento digital in:. Letramento digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas, v. 2, p. 25-40, 2011..
COSCARELLI, Carla Viana; RIBEIRO, Ana Elisa. Letramento digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. 3ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.
COSCARELLI, Carla. Viana. (org.). Tecnologias para aprender. 1. Ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2016.
FREIRE, Paulo. Educação “bancária” e educação libertadora. Introdução à psicologia escolar, v. 3, p. 61-78, 1997.
FREITAS, Maria Teresa. Letramento digital e formação de professores. Educação em revista, v. 26, p. 335-352, 2010.
GUEDES, Moema de Castro. A presença feminina nos cursos universitários e nas pós-graduações: desconstruindo a ideia da universidade como espaço masculino. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, v. 15, p. 117-132, 2008.
HODGES, Charles et al. The difference between emergency remote teaching and online learning. Março, 2020. Disponível em: <https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning#fn1>. Acesso em 06 jul. 2021.
KLEIMAN, Angela B. Letramento e suas implicações para o ensino de língua materna. Signo. Santa Cruz do Sul, v. 32, n. 53, p. 1-25, 2007.
LOPES, Bernarda Elane Madureira; BRANCO, Juliana Cordeiro Soares; ARAÚJO, Patrícia Caetano de. Educação A Distância, Ensino Hibrido E Ensino Remoto: Explicitando Conceitos Em Tempos De Pandemia Covid-19. In: CARVALHO, Carla Nogueira de et al (orgs.). Políticas Públicas: Processos Educativos em Tempos de Pandemia e Isolamento Social. 1ª ed. Contagem, MG/ Brasil: Editora Escola Cidadã, 2020.180 p.
KATO, Mary Aizawa. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingüística. Editora Ática, 1986.
PEREIRA, João Thomaz. Educação e sociedade da informação. Letramento digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas, v. 2, p. 13-24, 2011.
RIBEIRO, Ana Elisa Ferreira et al. Navegar lendo, ler navegando-: Aspectos do Letramento Digital e da Leitura de Jornais. Tese(Linguística) - UFMG. Belo Horizonte.p.243.2008.
RIBEIRO, Ana Elisa. Navegar lendo, ler navegando. Nota sobre a leitura de jornais impressos e digitais. Belo Horizonte: InterDitado, 2009.
RIBEIRO, Ana Elisa. A sustentabilidade psicológica em tempos de Pandemia:como acolher nossos estudantes e seus familiares? Revista Bis, Belo Horizonte, nº 55, p.12-13, jul/set, 2021.
RIBEIRO, Ana Elisa. Multimodalidade, textos e tecnologias. Provocações para a sala de aula. São Paulo: Parábola, 2021b.
ROSA, Fernanda Ribeiro; DIAS, Maria Carolina Nogueira. Por um indicador de letramento digital: uma abordagem sobre competências e habilidades em TICs. 2012. Tese de Doutorado.
SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educação & Sociedade, v. 23, p. 143-160, 2002.
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 6. ed.Contexto.São Paulo. 2010.
SOARES, Magda. Letramento. Glossário Ceale. Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Faculdade de Educação. Centro de Alfabetização, Leitura e escrita (Ceale). Belo Horizonte, 2010.
SOARES, Magda. Letramento-um tema em três gêneros. Autêntica, 2018.
ROJO, Roxane. Escol@ Conectada: os multiletramentos e as TICS. São Paulo: Parábola, 2013.
SOUZA, Valeska. Virgínia. Soares. Letramento digital e formação de professores. Revista Língua Escrita, n. 2, p. 55-69, dez. 2007.
TFOUNI, Leda Verdiani. Letramento e Alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS.Resolução COEPE/UEMG Nº 272, de 02 de julho de 2020. Disponível em:<https://www.uemg.br/resolucoes-coepe/4432-resolucao-coepe-uemg-n-272-de-02-de-julho-de-2020-dispoe-sobre-as-atividades-academicas-de-ensino-pesquisa-e-extensao-de-forma-remota-emergencial-durante-a-pandemia-da-covid-19>. Acesso em 21 jul. 2021.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS². Ensino Remoto Emergencial | Aulas na UEMG recomeçam nesta segunda-feira (27/07). 2020. Disponível em: <https://www.uemg.br/noticias-1/4528-aulas-na-uemg-recomecam-nessa-segunda-27-07>. Acesso em 21 jul. 2021.
