Contribuições do letramento histórico para um ensino decolonial: um ensaio a partir das dissertações do ProfHistória
CONTRIBUTIONS OF HISTORICAL LITERACY TO DECOLONIAL TEACHING: AN ESSAY BASED ON PROFHISTORIA DISSERTATIONS
Keywords:
Letramento histórico, relações étnico-raciais, decolonialidadeAbstract
This essay is interested in the contributions of the concept of literacy to the construction of a decolonial history, especially from the point of view of history education, at school, in the classroom. Its aim is to map the appropriations of the concept of historical literacy in pedagogical proposals that address the issue of ethnic-racial relations from a decolonial perspective. To this end, exploratory research was carried out using the database of dissertations and pedagogical products from the Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História – ProfHistória. The theoretical framework of this essay is made up of studies on historical literacy and decoloniality. The exploratory research in the ProfHistory dissertation database revealed an area of study that still needs to be explored, in view of the contribution that a multiple perspective of historical literacy can make to school historical learning.
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