LITERACIDAD DIGITAL EN LA BASE NACIONAL COMÚN CURRICULAR
ÁREA DE ENSEÑANZA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Palabras clave:
Base Nacional Común Curricular, literacidad digital, tecnologías digitales de la información y de la comunicaciónResumen
En este artículo investigamos los sentidos de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) manifestados en la Base Curricular Común Nacional, centrándonos en la enseñanza de las Ciencias Naturales para los primeros años de la Educación Primaria. Además, nos preguntamos si existen conexiones entre la comprensión de las TDIC expresada en la base y los estudios de alfabetización digital. Guiándonos en referenciales vinculados a perspectivas críticas de la tecnología y de la literacidad digital, encontramos que, aunque hay una articulación entre la comprensión de la tecnología digital transmitida en la base y los estudios sobre la literacidad digital, están silenciados los autores que fundamentan esas discusiones. Inferimos que hay un desplazamiento de sentido de la tecnología y de la literacidad digital, a la medida en que estos son igualmente silenciados en el paso de las competencias generales para los contenidos propuestos en las unidades temáticas de las ciencias, llevándonos a inferir que hay un desplazamiento de sentido de la dimensión de la tecnología como campo de conocimiento para una idea instrumentalista de la misma.
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