Contribuições do letramento histórico para um ensino decolonial: um ensaio a partir das dissertações do ProfHistória
CONTRIBUCIONES DE LA LITERACIDAD HISTÓRICA A LA ENSEÑANZA DECOLONIAL: UN ENSAYO BASADO EN DISERTACIONES DE PROFHISTÓRIA
Palabras clave:
Letramento histórico, relações étnico-raciais, decolonialidadeResumen
Este ensayo se interesa por las contribuciones del concepto de literacidad a la construcción de una historia decolonial, especialmente desde el punto de vista de la enseñanza de la historia, en la escuela, en el aula. Su objetivo es mapear las apropiaciones del concepto de literacidad histórica en propuestas pedagógicas que abordan la cuestión de las relaciones étnico-raciales desde una perspectiva decolonial. Para ello, se realizó una investigación exploratoria a partir de la base de datos de disertaciones y productos pedagógicos del Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História – ProfHistória. El marco teórico de este ensayo está constituido por estudios sobre literacidad histórica y decolonialidad. La investigación exploratoria en la base de datos de disertaciones de ProfHistória reveló un área de estudio que aún necesita ser explorada, en vista de la contribución que una perspectiva múltiple de la literacidad histórica puede hacer al aprendizaje histórico escolar.
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