Juventude e teatro na escola: entre autonomia e dependência
Abstract
O objetivo deste artigo é apresentar análise das relações entre jovens e a escola pública em que cursam o Ensino Médio, em que vivenciam um processo de sociabilidade e interações profícuas num grupo de teatro. Nossa pesquisa foi realizada junto a estudantes de uma escola da região do Campo das Vertentes, no Estado de Minas Gerais, com o objetivo de analisar motivações e dinâmicas que envolviam o grupo de teatro, bem como conflitos e diálogos entre profissionais da escola e estudantes. Metodologicamente utilizamos observações de campo nas reuniões do grupo durante o segundo semestre do ano de 2019, além de entrevistas individuais com os membros do teatro, em 2020. Os resultados indicam que apesar da autonomia do grupo em suas reuniões, os jovens sentiam falta da presença e da legitimidade dos profissionais da escola em suas atividades, o que demonstra expectativa de um ambiente mais dialógico. O trabalho revela que o espaço de sociabilidade do teatro é de suma importância para manifestação de suas culturas juvenis.
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