A comunicação afetiva e as emoções nas relações entre professora-criança

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Autori

Abstract

Este artigo, resultante de um Trabalho de Conclusão de Curso defendido em 2024, investiga o papel da afetividade e das emoções na relação professor-aluno, com foco nas implicações dessas dimensões para o desenvolvimento escolar e socioemocional dos estudantes. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, por meio de uma revisão bibliográfica de artigos acadêmicos publicados entre 2008 e 2024, localizados no Google Acadêmico com base nos descritores: “afetividade”, “emoções” e “relação professor-aluno”. O estudo fundamenta-se nas contribuições de autores como Henri Wallon, Lev Vigotski e nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que destaca a importância das competências socioemocionais no ambiente educacional. Os resultados evidenciam que, embora haja amplo reconhecimento teórico sobre a relevância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem, ainda são escassas as práticas pedagógicas concretas que promovam essa integração no cotidiano escolar. O trabalho reforça a necessidade de políticas educacionais e formações docentes que considerem a afetividade como componente essencial para uma educação humanizada, inclusiva e significativa.

Biografie autore

Jairo Barduni Filho, Universidade do Estado de Minas Gerais - Unidade Barbacena

Mestre em Educação pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ). Possui graduação em Filosofia e em Pedagogia. Atualmente é professor da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Unidade Barbacena, onde atua na formação de professores nos cursos de licenciatura. Desenvolve pesquisas e atividades voltadas à docência na Educação Básica, formação docente, didática, filosofia da educação e práticas pedagógicas. Tem experiência na coordenação de projetos acadêmicos e na orientação de trabalhos de conclusão de curso, com enfoque crítico e humanizador da educação.

Bruna Fátima, Universidade do Estado de Minas Gerais - Unidade Barbacena

Graduada em Pedagogia

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Pubblicato

2026-07-03

Fascicolo

V. 16 N. 1 (2026): Revista Mal-Estar e Sociedade

Sezione

Artigos

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