Percepções docentes sobre o uso das redes sociais pelos estudantes:

impactos e desafios no contexto escolar

Autores

• Priscila Patrícia Moura Oliveira UNIPAC
• Adriano Márcio do Nascimento Universidade Presidente Antônio Carlos
• Ana Carolina Nascimento dos Santos Universidade Presidente Antônio Carlos
• Eduarda Aparecida da Silva Universidade Presidente Antônio Carlos
• Grasielle Jaques Guimarães Universidade Presidente Antônio Carlos
• Maria Antônia Porto da Costa Universidade Presidente Antônio Carlos
• Stephanie Rosa Borges Universidade Presidente Antônio Carlos
• Thiago de Oliveira Barreto Universidade Presidente Antônio Carlos
• Valéria Cristina da Costa Neto Universidade Presidente Antônio Carlos

Palavras-chave:

Redes sociais, Educação Básica, Percepção docente, Tecnologias digitais, Desempenho acadêmico

Resumo

O uso intensivo de redes sociais por crianças e adolescentes impacta o comportamento e a aprendizagem, desafiando professores na mediação entre a cultura digital e o ensino formal. Este estudo analisa as percepções de docentes da Educação Básica sobre o uso dessas plataformas pelos estudantes no ambiente escolar. A pesquisa, de natureza exploratória e descritiva com abordagem quantitativa, foi realizada com professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio em cinco municípios de Minas Gerais. Os dados, coletados via questionário online e tratados por estatística descritiva, indicam que a maioria dos docentes considera o uso excessivo prejudicial ao desempenho acadêmico, afetando a concentração e o interesse escolar. Contudo, reconhecem que o impacto varia conforme o conteúdo acessado. As variações observadas entre os municípios evidenciam a influência do contexto local. Conclui-se que os resultados reforçam a urgência de formação continuada e de estratégias pedagógicas que promovam o uso crítico, equilibrado e educativo das redes sociais no cotidiano escolar.

Licença

Copyright (c) 2026 Mal-Estar e Sociedade

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Aviso de Direito Autoral Creative Commons

O tipo de licença utilizado nessa revista é CC BY. Essa licença permite que outras pessoas distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam seu trabalho, mesmo comercialmente, desde que sejam creditadas pela criação original. Essa é a licença mais flexível oferecida. Recomendado para máxima disseminação e uso de materiais licenciados.

The type of license used in this magazine is CC BY. This license allows others to distribute, remix, adapt and develop their work, even commercially, as long as they are credited for the original creation. This is the most flexible license offered. Recommended for maximum dissemination and use of licensed materials.