Universidades Seniores em Portugal e o uso das redes sociais: inclusão digital e social

Daniela Melaré Vieira Barros; Ana Maria Ferreira Nobre; Henrique Manuel Pires Teixeira Gil; Antonio  Chenoll; Carla Alexandra da Silva Macedo

doi:10.24934/eef.v23i41.4444

Autores

Daniela Melaré Vieira Barros Universidade Aberta-Portugal Departamento de Educação e Ensino a Distância https://orcid.org/0000-0002-1412-2231
Ana Maria Ferreira Nobre Universidade Aberta (UAb) - Lisboa Professor Auxiliar Professor Departamento de Educação e Ensino a Distância https://orcid.org/0000-0002-9902-1850
Henrique Manuel Pires Teixeira Gil Age.Comm - Instituto Politécnico de Castelo Branco – Castelo Branco Professor Adjunto Coordenador Institucional do Gabinete de Digitalização e Inclusão 4.0 https://orcid.org/0000-0001-9280-8872
Antonio Chenoll https://orcid.org/0000-0001-8802-5293
Carla Alexandra da Silva Macedo Escola Profissional de Tecnologia Digital - Lisboa Professora https://orcid.org/0000-0002-4413-8613

DOI:

https://doi.org/10.24934/eef.v23i41.4444

Palavras-chave:

Universidades Seniores, Tecnologias Digitais, Inclusão Digital e Social

Resumo

Este artigo baseia-se na investigação do uso das tecnologias digitais no contexto das principais Universidades de Seniores em Portugal. O principal objetivo do trabalho realizado é analisar o uso de tecnologias digitais, na vida pessoal dos idosos, na qualidade de vida e na inclusão digital e social, identificando também as aplicações tecnológicas mais utilizadas em duas das principais universidades seniores na região de Lisboa. A metodologia de investigação foi de natureza quantitativa e qualitativa, com a recopilação de dados da aplicação de instrumentos de recolha aos alunos das universidades: Universidade Sênior de Almada e Universidade Don Sancho, ambas na região de Lisboa. Como resultado dessa investigação, verificamos que os seniores quando buscam conhecimento tecnológico sentem-se mais autônomos e confiantes na procura de informações, nas diversas formas de comunicação entre familiares e amigos e, em consequência, a diminuição da solidão e o aumento da qualidade de vida e da sustentabilidade socioeconômica.

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Biografia do Autor

Daniela Melaré Vieira Barros, Universidade Aberta-Portugal Departamento de Educação e Ensino a Distância

Professora Doutora Daniela Melaré Vieira Barros - Brasileira / Italiana/ Portuguesa -Pedagoga, Especialista em Instrucional Designer, Especialista em Administração em Educação a Distância, Mestrado em Engenharia dos Media para a Educação Euromime-Erasmus Mundus-Portugal, Espanha e França, Mestrado em Educação pela UNESP- BRASIL, Doutoramento em Educação UNESP -BRASIL, Pós -Doutoramento pela UNICAMP e o segundo Doutoramento realizado e premiado pela UNED de Madrid, Colaboradora da Open University no projeto COLEARN, Editora Colaboradora da Revista: Estilos de Aprendizaje e Docente Auxiliar da Universidade Aberta, Lisboa, Portugal.

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