Formação docente, tecnologias digitais e interculturalidade: reflexões para educação em uma sociedade plural e conectada

Karen Graziela Weber Machado; Adriana Justin Cerveira Kampff; Thomas Selau Castro

doi:10.36704/eef.v26i48.6306

Autores

Karen Graziela Weber Machado Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS https://orcid.org/0000-0002-5115-8989
Adriana Justin Cerveira Kampff Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-1581-1693
Thomas Selau Castro Colégio La Salle Dores https://orcid.org/0000-0001-5151-6435

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v26i48.6306

Palavras-chave:

Formação de professores, Tecnologias digitais, Interculturalidade, Ensino Superior

Resumo

O presente estudo visa analisar as contribuições das tecnologias digitais para a formação docente em relação aos aspectos interculturais. Os sujeitos de pesquisa são 12 estudantes de um curso de Pós-graduação em Educação, de uma universidade do sul Brasil. Para a realização da coleta de dados utilizou-se um questionário on-line, contendo questões fechadas e abertas. Os dados coletados foram analisados pelo método de Análise Textual Discursiva (ATD). A análise originou 2 categorias, denominadas: Tecnologias digitais e os aspectos interculturais; Formação docente e as demandas da sociedade. Os resultados do estudo revelam que os participantes da pesquisa compreendem que as tecnologias digitais contribuem para a formação docente em relação aos aspectos interculturais, pois existem recursos tecnológicos (MOOCs, redes sociais, dentre outros) que permitem realizar conexões e momentos reflexivos e interativos entre pessoas de diferentes regiões, possibilitando assim momentos significativos de aproximação com diversas culturas.

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Biografia do Autor

Karen Graziela Weber Machado, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS

Graduada em Educação Física pela Universidade Luterana do Brasil/RS e Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande – FURG; Pós-graduada - Especializada em: Pedagogias do Corpo e da Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Mídias na Educação pela Universidade Federal de Pelotas, Informática Instrumental para Professores de Educação Básica (UFRGS); Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS; Doutoranda em Educação do Programa de Pós-Graduação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS.

Adriana Justin Cerveira Kampff , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Possui Doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009). É Professora Adjunta da PUCRS, docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática. Exerce atualmente o cargo de Pró-Reitora de Graduação e Educação Continuada.

Thomas Selau Castro, Colégio La Salle Dores

Mestre em Educação (2021) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Atualmente é Professor de História do Colégio La Salle Dores.

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