Alfabetización visual - los aprendizajes ocultos en el entramado social de la imagen

Resumo

Este trabajo indaga sobre los desafíos de la escritura para los chicos, más precisamente sobre la imagen que acompaña esa escritura, que configura el texto escolar en las Escuelas Interculturales Bilingües de la región de Capioví, Misiones, y de cómo éstas se relacionan con los procesos constitutivos de subjetividades en los niños mbya-guaraníes que asisten a las mismas. Pensamos que es necesario ahondar en las perspectivas cognitivas y culturales que abren el campo de la educación artística, aquellas que señalan como potencia educativa la cultura y el conocimiento visual como una interpelación de “lo otro” de la alteridad en nosotros. La escuela intercultural bilingüe tiene no solo un desafío, sino una oportunidad, la de reflexionar, repensar los contratos fundacionales de la institución escolar en el intercambio profundo y complejo con sus estudiantes mbya.

Palabras claves: educación visual; escuela; cultura; tradición; identidad social; currículo oculto.