A formação do professor e os desafios da integração das tecnologias digitais de informação e comunicação na sala de aula

Autores

Palavras-chave:

Formação do professor, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, Prática Docente

Resumo

Este artigo traz uma reflexão sobre a formação do professor diante dos desafios da integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) nas atividades pedagógicas. Tal reflexão tem como aporte a entrevista narrativa, no âmbito da investigação qualitativa. Através das entrevistas, três professores da educação básica, do município de Barreiras-Ba  relatam sobre sua formação na aprendizagem das TDIC e os desafios para integração destas às atividades pedagógicas. Esse estudo tem como propósito subsidiar a discussão a respeito da formação do professor para uso das mídias digitais em situações pedagógicas, considerando que a relação de ensino e de aprendizagem vigentes esboçam as possibilidades de configuração de modalidades inovadoras de produção do conhecimento em decorrência de novos delineamentos evidenciados pelas TDIC. 

Biografia do Autor

Eliata Silva, Universidade do Estado da Bahia

Mestranda em Educação e Diversidade (MPED UNEB, 2015). Licenciada em Pedagogia (UNEB,1997). Especialização em Gestão Educacional (Faculdade de São Salvador - 2013), Mídias na Educação (UESB, 2013); Especialista em Planejamento e Gestão de Sistemas de Educação a Distância (UNEB, 2005); Especialização em Telemática na Educação (UFRPE, 2004); Língua Portuguesa - visão discursiva (UFRJ, 2001). Atua como professora (formadora estadual) das Ações do Pacto Bahia pela Alfabetização na Idade Certa na Secretaria de Educação da Bahia - Coordenação de Projetos Especiais (COPE) - Núcleo Territorial de Educação 16 - Jacobina-BA (NRE 16).

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Publicado

08/06/2020

Como Citar

Silva, E. (2020). A formação do professor e os desafios da integração das tecnologias digitais de informação e comunicação na sala de aula. Mediação, (10), 03–15. Recuperado de https://revista.uemg.br/index.php/mediacao/article/view/2200

Edição

Seção

Artigos