Trajetórias dos egressos do Programa de Pós-graduação em Design, UEMG

Raquel Pereira Canaan; Rita Aparecida da Conceição Ribeiro

doi:10.36704/pensemdes.v2i2.6842

Autores

Raquel Pereira Canaan Universidade do Estado de Minas Gerais | Sebrae Minas Gerais.
Rita Aparecida da Conceição Ribeiro Universidade do Estado de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.36704/pensemdes.v2i2.6842

Resumo

Este artigo é o resultado de pesquisa quantitativa aplicada com o intuito de recolher informações sobre a produção dos egressos do PPGD da Escola de Design (UEMG) e entender a influência da formação acadêmica recebida em suas atividades atuais. Seu objetivo é apresentar os resultados já obtidos ao longo dos anos e discutir formas de mapear os caminhos dos egressos e produções. Levanta o questionamento de uma ferramenta própria no sistema da Universidade para recolher essas informações, bem como outros pontos que podem ser adicionados à pesquisa, como importante fonte para entendimento do cenário e tomada de decisões. Também busca apresentar resultados qualitativos com o relato de alguns egressos, buscando entender a importância da pós-graduação para sua atuação futura. O levantamento foi realizado entre os anos de 2019 e 2021, contemplando 161 egressos de 12 turmas, sendo 11 de mestrado e uma de doutorado, e obteve 94 respostas.

Biografia do Autor

Raquel Pereira Canaan, Universidade do Estado de Minas Gerais | Sebrae Minas Gerais.

Coordenadora estadual de moda pelo Sebrae Minas Gerais. Designer, professora e empreendedora. Possui pós-doutorado em Design, Doutora em Design pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ) e Mestre em Design, Inovação e Sustentabilidade pela Universidade do Estado de Minas Gerais. Possui especialização em Gestão do Design em Micro e Pequenas Empresas, quando e também cursou uma extensão universitária no Politécnico di Torino (Itália). Atuou como professora nos cursos de Design de Produto, Design Gráfico, Design de Ambientes e na Pós-graduação em Design de Gemas e Joias na UEMG, onde atuou como pesquisadora no Centro de Estudos em Design de Gemas e Jóias da UEMG. Atua em projetos, estudos e pesquisas envolvendo ferramentas para a valorização de recursos locais: identidades, pessoas, culturas, técnicas e representações genuínas, principalmente no Brasil e seus muitos territórios.

Rita Aparecida da Conceição Ribeiro, Universidade do Estado de Minas Gerais

Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Design da Escola de Design da Universidade do Estado de Minas Gerais. Líder do grupo de pesquisa do CNPq Design e Representações Sociais, pesquisadora do Centro de Pesquisa Design & Representações Sociais, co-coordenadora do Grupo de Pesquisa Diseño y Geografia Política, da Universidad de Palermo, Argentina. É doutora em Geografia (2008) pela UFMG. Seus interesses residem nos campos do Design e Comunicação, atuando principalmente nos seguintes temas: design e representações sociais envolvendo os processos de consumo, culturas urbanas, audiovisual e divulgação científica.

Referências

CALAZANS, Angélica Toffano Seidel. Conceitos e uso da informação organizacional e informação estratégica. Transinformação. Campinas, v. 18, n. 1, pp. 63-70, 2006. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-37862006000100006

COUTO, Rita Maria de Souza. Escritos sobre ensino de design no Brasil. Rio de Janeiro: Rio Books 1ª edição 2008, 96p.

ESPARTEL, Lélis Balestrin. O uso da opinião dos egressos como ferramenta de avaliação de cursos: o caso de uma instituição de ensino superior catarinense. Revista Alcance – Eletrônica, v,16, no. 01. UNIVALI p102-114, jan/abr. 2009.

JACOSKI, Claudio Alcides. Um estudo da gestão da informação em diferentes universidades da América do Sul, In: XI Colóquio Internacional sobre a gestão universitária na América do Sul. II Congresso IGLU. Florianópolis, 2011.

LAUDON, Kenneth; LAUDON, Jane. Sistemas de Informação Gerenciais. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

LIMA, Leonardo Araújo; ANDRIOLA, Wagner Bandeira. Acompanhamento de egressos: subsídios para a avaliação de Instituições de Ensino Superior (IES). Avaliação, Sorocaba, v.23, n.1, p.104-125, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/s1414-40772018000100007

LOUSADA, Ana Cristina Zenha; MARTINS, Gilberto de Andrade. Egressos como fonte de informação à gestão dos cursos de Ciências Contábeis. Revista Contabilidade e Finanças, São Paulo, v.16, n.37, 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S1519-70772005000100006

MORAES, Dijon de. Pós-graduação em Design no brasil: cenários e perspectivas. Estudos em Design, Rio de Janeiro, v.22, n.3, p 01-12. Rio de Janeiro, 2014.

MORAES, Dijon de; DIAS, Maria Regina Álvares; BOM CONSELHO, Rosemary (Org.). Método. Caderno de estudos avançados em design. Barbacena: EdUEMG, 2011.

ORTIGOZA, Sílvia Aparecida Guarnieri; POLTRONIÉRI, Lígia Celoria; MACHADO, Lucy Marion Philadelpho. A Atuação Profissional dos Egressos como Importante Dimensão no Processo de Avaliação de Programas de Pós-Graduação. Revista Sociedade & Natureza, Uberlândia, ano 24, n. 2, p. 243-354, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1982-45132012000200006

WRZESINSKI, Lilian Simon; SASAKI, Andressa Vasques Pacheco. Informações estratégicas necessárias em um sistema de acompanhamento de egressos, in: III Simpósio da Educação Superior. Florianópolis: Avalies, 2017.