A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO E SABERES NA GESTÃO ESCOLAR
UMA ABORDAGEM TEÓRICA E BIBLIOGRÁFICA
DOI:
https://doi.org/10.36704/irc.v24i1.9793Palavras-chave:
Gestão Escolar, Teoria e Prática, Inovação Educacional.Resumo
Resumo: Este artigo aborda a complexa inter-relação entre teoria e prática na formação de gestores escolares, com foco nos desafios contemporâneos que envolvem a inovação e a adaptação no contexto da gestão educacional. A partir de uma abordagem qualitativa e interpretativa, o estudo analisa uma vasta gama de referências bibliográficas, buscando identificar as dificuldades e limitações na aplicação das teorias educacionais no cotidiano das escolas. Além disso, o texto explora como essas práticas teóricas, muitas vezes concebidas em contextos acadêmicos, enfrentam obstáculos quando transpostas para a realidade escolar, onde as dinâmicas e demandas são distintas e em constante evolução. O estudo destaca a importância de uma integração mais efetiva entre teoria e prática, argumentando que a formação de gestores deve ir além da mera transmissão de conhecimento teórico, incorporando também estratégias práticas que preparem os gestores para os desafios reais do ambiente educacional. A necessidade de inovação e adaptação é enfatizada como essencial para que os gestores possam responder de maneira eficaz às transformações contínuas no campo educacional, que exigem novas competências e abordagens flexíveis. O artigo propõe reflexões sobre como os gestores escolares podem se adaptar a um ambiente educacional em constante mudança, sugerindo que a formação contínua e a capacidade de integrar teoria e prática de maneira eficaz são cruciais para uma gestão escolar bem-sucedida. Conclui com a recomendação de que a formação de gestores deve ser repensada para atender melhor às necessidades práticas e imediatas das escolas, promovendo uma gestão que seja tanto inovadora quanto adaptativa.
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