Perfil de inteligências múltiplas de alunos dos anos finais do ensino fundamental

Autori

• Orcione Aparecida Vieira Pereira UEMG
• Paulo Gabriel Sperandio Soares

Parole chiave:

Ciências, Estratégias de ensino, Estratégias de aprendizagem, Potencial cognitivo humano

Abstract

A Teoria das Inteligências Múltiplas propõe um novo conceito de inteligência, admitindo que o ser humano é dotado de capacidades universais que se expressam através de combinações e níveis de desenvolvimento distintos em seu espectro, o que representa perfis de inteligência individuais. Diante disso, a presente pesquisa teve como objetivo identificar as inteligências demonstradas por alunos dos
Anos Finais do Ensino Fundamental de uma escola particular da cidade de Ubá, MG, relacionando o seu perfil de inteligências às estratégias de ensino e aprendizagem apontadas para as aulas em geral e para a disciplina de Ciências especificamente. Verificou-se que a Inteligência Musical e a Intrapessoal corresponderam às mais destacadas e que as aulas ao ar livre sobressaíram, tanto como estratégia de ensino, quanto de aprendizagem para as disciplinas em geral. No que concerne à disciplina de Ciências, as aulas práticas prevaleceram entre as estratégias de ensino, sendo que as aulas demonstrativas configuraram a estratégia de aprendizagem mais indicada. Sendo assim, faz-se necessário reformular as metodologias visando à valorização dos diferentes estilos de aprendizagem dos estudantes.

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