A adoção da IA no ensino de Design: práticas e desafios entre docentes de IES públicas brasileiras

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Autores

  • Elionardo da Silva Santos Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
  • Gilson Braviano Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) https://orcid.org/0000-0002-7967-2015

DOI:

https://doi.org/10.36704/pendes.v6i2.11154

Palavras-chave:

inteligência artificial, ensino de design, ensino superior, práticas pedagógicas, formção docente

Resumo

Este artigo analisa como docentes atuantes em cursos de graduação em Design, ofertados por Instituições de Ensino Superior públicas brasileiras, incorporam a Inteligência Artificial em suas práticas pedagógicas. Trata-se de um recorte de pesquisa aplicada, exploratória e de abordagem mista, com predominância qualitativa. A coleta compreendeu questionário on-line respondido por 70 docentes e seis entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicam que 68,6% dos participantes utilizam IA em suas práticas, principalmente assistentes conversacionais e ferramentas de geração de imagens. O uso dessas tecnologias amplia demandas de mediação crítica, curadoria e supervisão docente. Entre os principais desafios estão a falta de tempo para capacitação, limitações de infraestrutura, custos de acesso e questões éticas relacionadas à autoria, ao pensamento crítico e à criatividade. Os achados apontam para a necessidade de suporte institucional e formação continuada que articulem dimensões técnicas, pedagógicas e éticas.

Biografia do Autor

Elionardo da Silva Santos, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutorando em Design pela Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre em Design pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), na linha de pesquisa em Mídia (2026). Possui graduação em Comunicação Social, habilitação em Publicidade e Propaganda, pela Universidade Federal de Sergipe (2016), tendo como foco A Representação Homossexual no Cinema Brasileiro: análise dxs personagens Clécio e Fininha do filme Tatuagem (2013). Tem experiência técnica em gestão, planejamento e execução de projetos na área da educação. Colaborou na implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Estado de Sergipe.

Gilson Braviano, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutor em Matemática Aplicada pela Université Joseph Fourier, França (1995), Mestre em Engenharia de Produção, na área de Pesquisa Operacional, pela Universidade Federal de Santa Catarina (1990), e Licenciado em Matemática pela mesma instituição (1987). Desde 1995, atua no Departamento de Design e Expressão Gráfica da UFSC, onde é professor titular e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Design. Desenvolve atividades de ensino e pesquisa relacionadas a métodos de representação, ambientes virtuais de aprendizagem e aplicação de métodos estatísticos à análise de dados. Presidiu e participa de atividades da Associação Brasileira de Expressão Gráfica (ABEG), é editor da Revista Brasileira de Expressão Gráfica (RBEG) e integrou o Banco de Avaliadores do INEP/MEC. Foi subcoordenador do Curso de Bacharelado em Design da UFSC entre 2019 e 2022.

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Publicado

04/11/2026

Como Citar

SANTOS, Elionardo da Silva; BRAVIANO, Gilson. A adoção da IA no ensino de Design: práticas e desafios entre docentes de IES públicas brasileiras. Pensamentos em Design, [S. l.], v. 6, n. 2, p. 48–61, 2026. DOI: 10.36704/pendes.v6i2.11154. Disponível em: https://revista.uemg.br/pensemdes/article/view/11154. Acesso em: 14 nov. 2026.

Edição

v. 6 n. 2 (2026): Pensamentos em Design

Seção

Artigo Completo

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