Promoting Cultural Awareness through R&B Songs in English in Remote Teaching.
DOI:
https://doi.org/10.36704/cipraxis.v18i33.6393Palavras-chave:
Música, Canções R&B em inglês, Interculturalidade, Consciência culturalResumo
Introdução: As músicas em geral desempenham um importante papel no processo de aprendizagem de outras línguas, conduzindo-nos a conhecer novas formas de pensar e interagir socialmente.
Objetivo: Investigar como as músicas R&B em inglês podem ser uma ferramenta com a finalidade de promover a interculturalidade e desenvolver a consciência cultural dos alunos sobre questões raciais no ensino a distância.
Métodos: Esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa. Foram selecionados 20 alunos para participar do curso “Produção Oral: Conversação nível intermediário-avançado”, realizado no programa Rede ANDIFES - Idiomas sem Fronteiras, da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Foram desenvolvidas três atividades para os alunos, baseadas em canções e divididas de acordo com objetivos previamente estabelecidos. As percepções dos alunos foram analisadas no decorrer do curso ao compartilharem suas reflexões em cinco questões de resposta abertas.
Resultados: As canções R&B em inglês mostraram ser um recurso útil para os alunos aumentarem sua consciência cultural sobre certas questões raciais presentes em nossa sociedade, especialmente ao entrar em contato com mensagens relevantes abordadas neste gênero musical.
Conclusão: A análise de músicas do gênero R&B em inglês pode e deve ser usada como ferramenta de ensino-aprendizagem para promover consciência cultural e, assim, ampliar as percepções e tomada de ações frente a questões raciais.
Referências
AKBARI, M.; SEIFOORI, Z.; AHOUR, T. Enhancing Comprehension and Production of Argumentation through Critical Thinking Awareness-raising. Rivista di Lingue e Culture Moderne, Urbino University / Italy, v.16, n. 2, p.111-130, 2017. DOI: https://doi.org/10.7358/ling-2017-002-seif
ALLEN, T. N.; RANDOLPH, A. Listening for the Interior in Hip-hop and R&B Music. Sociology of Race and Ethnicity, Georgia Press (USA), v. 6, n.1, p. 46-60, 2020. DOI: https://doi.org/10.1177/2332649219866470
BARTON, G. The Relationship between Music, Culture, and Society: Meaning in Music: Implications for Classroom Practice. In: ____. (Org.). Music Learning and Teaching in Culturally and Socially Diverse Contexts. London, 2018, pp. 23-41. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-95408-0_2
BOLITHO, R.; CARTER, R.; HUGHES, R.; IVANIC, R.; MASUHARA, H.; TOMLINSON, B. Ten questions about language awareness. ELT Journal, Oxford University Press (UK), v. 57/3, p. 251-259, 2003. DOI: https://doi.org/10.1093/elt/57.3.251
CANDAU, V. M. Direitos humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 37, p. 45-55, 2008. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782008000100005
CHANEY, C.; BROWN, A. Representations and Discourses of Black Motherhood in Hip Hop and R&B over Time. Journal of Hip Hop Studies, Virgina (USA), v. 3, n. 1, p.12-46, 2016.
KARIMBOYEVNA, S. N. Raising language learners’ intercultural competence in EFL classroom. Journal of Critical Reviews, Malaysia, v. 7, n. 05, p. 380-382, 2020. DOI: https://doi.org/10.31838/jcr.07.05.75
KUŚNIEREK, A. The role of music and songs in teaching English vocabulary to students. World Scientific News, v. 43, n. 1, p. 01-55, 2016. E-ISSN 2392-2192.
LAPP, D.; MOSS, B.; ROWSELL, J. Envisioning new literacies through a lens of teaching and learning. The Reading Teacher, Wiley Online Library, v. 65, p. 367-377, 2012. Online ISSN: 1936-2714. DOI: https://doi.org/10.1002/TRTR.01055
RAMOS, N. Comunicação, cultura e interculturalidade: para uma comunicação intercultural. Revista Portuguesa de Pedagogía, Coimbra, Portugual, v. 35, n. 2, p. 155-178, 2001.
MOREIRA, A. C.; SANTOS, H.; COELHO, I. S. A música na sala de aula - a música como recurso didático. UNISANTA Humanitas, Santos, São Paulo, v. 3. n. 1, p. 41-61, 2014.
NEVES, J. L. Pesquisa qualitativa - características, usos e possibilidades. Caderno de Pesquisa em Administração, PUC - São Paulo, v. 1, n. 3, p. 1-5, 1996.
PALMER, R. Deep Blues: A Musical and Cultural History of the Mississippi Delta. Penguin Books, jul, 1982, 146p. ISBN: 9780140062236.
PETRUS, R. Exploring intercultural awareness through songs. Neue Didaktik, Germany, v. 1, p. 125-136, 2012. URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-100750 - DOI: 10.25656/01:10075.
SAFINA, M. S. Formation of Socio-Cultural Competence in Foreign Language Teaching. Social and Behavioral Sciences, Elsevier – ScienceDirect, Open Acess Journal, v. 136, p. 80-83, 2014. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.05.292
SHAYAKHMETOVA, L. G.; ASHRAPOVA, A.; ZHURAVLEVA, Y. Using Songs in Developing Intercultural Competence. Journal of History Culture and Art Research, Karabuk University, Turkey, v. 6, n. 4, p. 639-646, 2017. DOI: https://doi.org/10.7596/taksad.v6i4.1157
SHEN, C. Using English Songs: an Enjoyable and Effective Approach to ELT. English Language Teaching CCSE, Canada, v. 2, n. 1, p. 88-94, 2009. DOI: https://doi.org/10.5539/elt.v2n1p88
ULATE, N. V. Using songs to improve EFL students’ Pronunciation. LETRAS, UFPR - Paraná, v. 44, p. 93-108, 2008. DOI: https://doi.org/10.15359/rl.2-44.5
VILLODRE, M. M. B. Importancia de la música como medio de comunicación intercultural em el proceso educativo. Revista Interuniversitaria, Salamanca, España, v. 24, n. 2, p. 107-127, 2012. DOI: https://doi.org/10.14201/10357
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Ciência ET Praxis
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons.
