POLÍTICAS PÚBLICAS DO MINISTERIO DA EDUCAÇÃO PARA O ATENDIMENTO E INCLUSÃO DOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DURANTE A PANDEMIA DO COVID 19
DOI:
https://doi.org/10.36704/ppp.v18i35.8679Keywords:
Políticas Públicas. Educação Especial. Pandemia do Covid 19.Abstract
This research seeks to reflect on the public policies implemented by the Ministry of Education - MEC, aimed at offering educational services - AEE, for the inclusion of Special Education students, enrolled in education systems, during the emergency period, between 2020 and 2021, of the pandemic caused by the COVID 19 virus. This is documentary research, carried out by consulting documents available on the MEC pages and data obtained from the Access to Information Law – LAI, both verified from the perspective of analysis qualitative. Among its conclusions, the study considers that a public policy must go beyond the execution of structural actions, such as the delivery of goods and services, and include dialogue with actors participating in the policy, in addition to creating mechanisms for its monitoring and institutional registration, aiming at the formation of institutional memory in public management, which can guide the implementation of new public inclusion policies, based on acquired experiences, such as those experienced during this period.
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