EXPERIENCIANDO STOP-MOTION NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL

DA CONTEXTUALIZAÇÃO À CRIAÇÃO COM O APLICATIVO STOP MOTION STUDIO

Autores

  • Ma. Hednamar Maria Pereira UFMG

DOI:

https://doi.org/10.36704/sciasart.v17i2.10520

Palavras-chave:

Ensino de Arte, Stop-motion, Experiência.

Resumo

Neste estudo, destacamos a importância do saber técnico da animação em stop-motion, como expressão, e de outros elementos que o complementam, fundamentais para experienciar a animação em stop-motion na escola de Ensino fundamental: a história e o storyboard no planejamento, a fisicalidade, o registro fotográfico e a edição na produção da animação. Também apresentamos argumentos que visam sustentar que a experiência com essa técnica necessita de sentido e de intencionalidade, suscitados pela emoção, pela racionalidade e pela contextualização do objeto em estudo. Compreendemos que esses elementos contribuem para a produção e a fruição da animação em stop-motion para além do conhecimento técnico, isto é, como expressão. Alguns questionamentos foram essenciais para este estudo, como: Quais interações temos e podemos vivenciar com a animação stop-motion na escola de Ensino Fundamental? As experiências com a animação em stop-motion podem transformar a formação tanto de educandos quanto de professores?

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Publicado

2025-12-29

Como Citar

pereira, hednamar maria. (2025). EXPERIENCIANDO STOP-MOTION NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL: DA CONTEXTUALIZAÇÃO À CRIAÇÃO COM O APLICATIVO STOP MOTION STUDIO. SCIAS - Arte Educação, 17(2), 27–48. https://doi.org/10.36704/sciasart.v17i2.10520

Edição

v. 17 n. 2 (2025): SCIAS Arte/Educação

Seção

Artigos

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