LITERATURA SURDA E ENSINO DE LIBRAS COMO L2

PROCESSO DE RECEPÇÃO LITERÁRIA DA OBRA “A TRANSFORMAÇÃO DO GIRINEU - O GIRINO SURDO

Authors

• Simoni Tedesco Univesidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Carlos Antonio Jacinto Univesidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

Keywords:

Literatura Surda; Recepção literária; Práticas Pedagógicas.

Abstract

Recognizing Deaf Literature as a living artifact of representation of the Deaf, we aim to analyze the process of reception of a children's literary production entitled “The transformation of Girineu – the Deaf tadpole”. Based on a qualitative study (Gibbs, 2009), structured as an analytical experience report (Gil, 2002), we reflect on the creative choices of the pedagogical proposal and the reception of the work, presented to hearing students learning Libras as a second language . In this process, the need to create a glossary was observed to contextualize the signs that would be used in counting, considering that the public was new to learning Libras and needed different pedagogical supports so that counting could be understood in a meaningful way. Furthermore, the work was presented using the “illustrated clothesline” strategy, which, through previously selected images and key signs, made it possible to tell the story in Libras and illustrate the life cycle of frogs. We found, as a result, that the work valued the representation of the Deaf as a historical subject and that the methodological choices, valuing the assistance of concrete resources, were important for the meaning of the students. These resources provoked the understanding of the use of signs in context throughout the storytelling and, therefore, can be considered rich pedagogical supports for teaching Libras and for working with Deaf Literature.

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