A extensão universitária como espaço formativo: narrativas de uma professora sobre sua entrada na profissão docente

Autores

• Eliane Ferreira de Sá Universidade do Estado de Minas Gerais
• Franciele Fernanda dos Santos Pinto Secretaria de Educação Prefeitura municipal de Sarzedo
• Ely Maués Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Palavras-chave:

Formação docente, Extensão universitária, Comunidades de prática, Identidade profissional

Resumo

Este artigo apresenta como objetivo narrar e analisar processos formativos vivenciados por uma professora desde o último ano de sua graduação até o início de sua carreira docente, no contexto de sua participação no projeto de extensão Web Rádio Ciência com Partilha. Para desenvolver essa pesquisa optamos pela abordagem qualitativa com ênfase na Pesquisa Narrativa, mais especificamente, com o foco na Narrativa de Experiência do vivido. Nessa perspectiva, a principal fonte de dados foi um texto narrativo produzido pela professora sobre sua vivência no projeto de extensão. Para analisar os dados usamos o referencial teórico das comunidades de prática proposto por Lave e Wenger. A análise foi feita a partir das enunciações presentes no texto, nas quais buscamos identificar os sentidos e significados que a professora atribuiu à sua experiência no projeto. Os resultados nos permitiram compreender a web rádio como uma comunidade de prática, onde a aprendizagem não acontece apenas pelo compartilhamento de conhecimento dos coordenadores, mas também nas trocas e colaborações entre todos que participam do projeto. Além disso, nos permite afirmar que a inserção da professora em práticas colaborativas e interdisciplinares proporcionadas pelo projeto de extensão possibilitou deslocamentos significativos em sua trajetória formativa, favorecendo a transição da posição de aprendiz periférica para a de agente ativa na comunidade.

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