A extensão universitária como espaço formativo: narrativas de uma professora sobre sua entrada na profissão docente

Autores/as

• Eliane Ferreira de Sá Universidade do Estado de Minas Gerais
• Franciele Fernanda dos Santos Pinto Secretaria de Educação Prefeitura municipal de Sarzedo
• Ely Maués Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Palabras clave:

Formación docente, Extensión universitaria, Comunidades de práctica, Identidad profesional

Resumen

Este artículo busca narrar y analizar los procesos formativos vividos por una docente desde el último año de su licenciatura hasta el inicio de su carrera docente, en el contexto de su participación en el proyecto de extensión Web Radio Science with Sharing. Para desarrollar esta investigación, optamos por un enfoque cualitativo con énfasis en la Investigación Narrativa, más específicamente, centrándonos en la Narrativa de la Experiencia Vivida. Desde esta perspectiva, la principal fuente de datos fue un texto narrativo producido por la docente sobre su experiencia en el proyecto de extensión. Para analizar los datos, utilizamos el marco teórico de comunidades de práctica propuesto por Lave y Wenger. El análisis se basó en las afirmaciones presentes en el texto, en el que buscamos identificar los sentidos y significados que la docente atribuyó a su experiencia en el proyecto. Los resultados nos permitieron comprender la radio web como una comunidad de práctica, donde el aprendizaje no solo ocurre a través del intercambio de conocimientos entre los coordinadores, sino también mediante el intercambio y la colaboración entre todos los participantes del proyecto. Además, nos permite afirmar que la inclusión de la docente en las prácticas colaborativas e interdisciplinarias que ofrece el proyecto de extensión posibilitó cambios significativos en su trayectoria formativa, favoreciendo la transición de una posición de aprendiz periférica a la de un agente activo en la comunidad. Finalmente, creemos que la extensión universitaria puede ser un espacio poderoso para la formación docente. Integra diversos saberes, conecta contextos, fomenta la reflexión crítica sobre la docencia y acerca la universidad, la escuela y la comunidad.

Citas

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