“MAS A QUE CUSTO?”

SAÚDE MENTAL E BEM-ESTAR DE MULHERES IMIGRANTES RACIALIZADAS NOS CORREDORES UNIVERSITÁRIOS DO VELHO MUNDO

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Authors

Keywords:

Racialized immigrant women; Stigma; Well-being; Mental health; University.

Abstract

This article, a result of intersectional and socio-ecological research stemming from a partnership between the Andalusian Women's Institute (IAM) and the University of Seville (US), discusses the impacts on the mental health and well-being of immigrant women at the University of Seville (US). The discussion, focusing on the daily experiences of students, professor, and/or administrative staff, points to historical power dynamics, particularly at the intersection with the categories of gender and race. The considerations presented here are derived from fourteen interviews with racialized immigrant women, structured around a SWOT+P analysis, in dialogue with the ecological model at its four levels, in order to identify in these women's accounts: internalized oppression; relational discrimination; community/organizational discrimination; and, as a final category, socio-political discrimination. The interview results point to historically persistent structural barriers, revealing contexts of discrimination, stress, and loneliness experienced by migrant women at the US. These contexts are felt to a greater or lesser degree depending on the length of stay at the university and, more importantly, on the economic stability they experience in relation to their place there. Despite the challenges, all respondents demonstrated protagonism and resilience, including in proposing culturally sensitive initiatives that foster the welcoming, inclusion, and well-being of the academic community, especially the foreign community that accesses the university.

Author Biographies

Douglas Tomácio, Universidade de São Paulo - USP

Pedagogo pela Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), é mestre em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e doutorando em Mudança Social e Participação Política pela Universidade de São Paulo (USP). Perpassou pela graduação em História, bacharelado e licenciatura, na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG), onde também se especializou em Docência e Gestão do Ensino Superior. Nessas andanças, percorreu ainda o curso de Letras, habilitação língua inglesa, na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e na Universidade de São Paulo (USP). Como é bicho que não para quieto, (des)aventurou-se na licenciatura em Educação Física e no curso técnico de Teatro, este pela Fundação Clóvis Salgado (Palácio das Artes), onde, junto àqueles que ecoam arte-resistência, foi reconhecendo-se nessas tessituras de artes do viver. Profissionalmente, atuou como professor e pedagogo, nas redes pública e privada de ensino (nos âmbitos médio, fundamental I e II, infantil e educação profissional); como educador social em espaços não escolares; como tutor e professor/coordenador formador na EaD; e como docente na graduação e pós-graduação, com destaque para as áreas de Educação e Direitos Humanos e Cidadania. Atualmente, é pesquisador em Ciências Aplicadas e Políticas Públicas, da Fundação João Pinheiro (FJP), e pesquisador associado à Universidad de Sevilla (US, Espanha), onde compõe a equipe do Coalición para el Estudio de la Salud, el Poder y la Diversidad (CESPYD). Integra ainda os grupos de pesquisa ''Trabalho, Movimentos Sociais Populares e Educação do Campo'' (TRAME) e ''Trabalho, Política e Subjetividade'' (TRABPOLIS), que, vinculados ao CNPq, abrigados são pela Faculdade de Educação, da UFJF, e pelo Centro de Educação e Ciências Humanas, da UFSCar. Como interesses de pesquisa, tem se dedicado às questões referentes ao trabalho docente, destacadamente em sua relação com as dimensões de precarização, adoecimento e suicídio; à educação e diversidade, no âmbito das relações étnico-raciais e questões de gênero e sexualidade; e à formação de professores na contemporaneidade, sob a perspectiva crítica.

Rocío Garrido , Universidad de Sevilla

Doutora em Psicologia e professora no Departamento de Psicologia Social da Universidade de Sevilha.
Minha área de especialização concentra-se em pesquisa e ação participativas em relação a diversas comunidades, a partir de uma perspectiva interseccional. Há mais de dez anos, sou membro do CESPYD (www.cespyd.es), o Centro de Pesquisa e Ação Comunitária da Universidade de Sevilha, onde liderei e participei de diversos projetos nacionais e internacionais focados na promoção do bem-estar e empoderamento de comunidades étnicas minoritárias.
Além disso, minhas áreas de ensino estão relacionadas à Psicologia Social e Comunitária, bem como a Métodos de Pesquisa, Gênero e Diversidade. Também trabalhei como consultora e formadora para organizações públicas e ONGs em questões de igualdade, gênero e interculturalidade. Por fim, sou voluntária em diversas plataformas sociais e redes de defesa dos direitos humanos para contribuir com a justiça social dentro e fora da universidade.

Blanca Vera, Universidad de Sevilla

Doutoranda e professora adjunta do Departamento de Psicologia Social da Universidade de Sevilha, Sevilha, Espanha.

Anna Anna Zaptsi, Univeridad de Sevilla

Professora da Universidade de Sevilha e do Centro Universitário EUSA (Espanha). Possui doutorado em Comunicação Audiovisual pela Universidade de Sevilha. É graduada em Psicologia pela Universidade Aristóteles de Tessalônica (Grécia) e possui pós-graduações em Psicologia Escolar e Cooperação Internacional para o Desenvolvimento. Além disso, concluiu uma especialização em Psicoterapia Sistêmica Familiar. Seus interesses de pesquisa incluem Psicologia, Estudos de Gênero e Feminismo, Diversidade e Interseccionalidade, e Estudos de Cinema e Televisão.

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Published

2026-04-26

How to Cite

Tomácio, D., Garrido , R., Vera, B., & Anna Zaptsi, A. (2026). “MAS A QUE CUSTO?” : SAÚDE MENTAL E BEM-ESTAR DE MULHERES IMIGRANTES RACIALIZADAS NOS CORREDORES UNIVERSITÁRIOS DO VELHO MUNDO. Sulear Interdisciplinary Journal, (22), 149–167. Retrieved from https://revista.uemg.br/sulear/article/view/10956

Issue

Ano 09, número 22 jan./jun. de 2026

Section

Artigos