Escuta das crianças na Educação Infantil:
a potência das narrativas docentes
DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v27i52.6756Palavras-chave:
Educação Infantil., Trabalho pedagógico., Narrativas., Pandemia.Resumo
Este artigo foi construído a partir da Dissertação de Mestrado "A Escuta Das Crianças Na Educação Infantil: Narrativas De Uma Professora Em Tempos De Pandemia", apresentada ao Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional da UFSM. Na pesquisa realizada, buscou-se compreender como é construída a relação professora, criança e conhecimento e suas possibilidades no trabalho pedagógico com crianças pequenas em tempo de pandemia. A pesquisa está alicerçada em uma abordagem qualitativa, criada a partir de uma “Artesania” da própria pesquisadora, contemplada com algumas inspirações da pesquisa etnográfica, contando com percepções e reflexões acerca dos movimentos das crianças e professora na escola. Desta forma, ao analisar os achados por meio das narrativas, foi possível perceber a importância escuta atenta e sensível para com nossas crianças no trabalho pedagógico diário, reverberando o protagonismo compartilhado a partir dos espaços, tempos e interações existentes na docência da Educação Infantil.
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