Escuta das crianças na Educação Infantil:

a potência das narrativas docentes

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Authors

  • Franciele Paraboni Maffini UFSM
  • Graziela Escandiel de Lima Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v27i52.6756

Keywords:

Child education. Pedagogical work. Narratives. Pandemic.

Abstract

This article was built from the Master's Dissertation "The Listening of Children in Early Childhood Education: Narratives of a Teacher in Times of Pandemic", presented to the Graduate Program in Public Policy and Educational Management at UFSM. In the research carried out, we sought to understand how the teacher, child and knowledge relationship is built and its possibilities in pedagogical work with young children in a time of pandemic. The research is based on a qualitative approach, created from an "Craftsmanship" by the researcher herself, contemplated with some inspirations from ethnographic research, with perceptions and reflections about the movements of children and teacher at school. Thus, when analyzing the findings through the narratives, it was possible to perceive the importance of attentive and sensitive listening to our children in the daily pedagogical work, reverberating the shared protagonism from the spaces, times and interactions existing in Early Childhood Education teaching.

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Author Biographies

Franciele Paraboni Maffini, UFSM

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria, com habilitação em Docência na Educação Infantil, Anos Iniciais e EJA, especialista em Docência na Educação Infantil pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM e Mestre em Políticas Públicas e Gestão Educacional pela UFSM. Atualmente: Professora da Rede Municipal de Santa Maria

Graziela Escandiel de Lima, Universidade Federal de Santa Maria

He holds a PhD in Education from the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul - PUC/RS (2010), a Master's in Education from the Federal University of Santa Maria - UFSM/RS (2002) and a Degree in Pedagogy - Pre-School Education and Pedagogical Subjects of the 2nd degree. from the Federal University of Santa Maria - UFSM/RS (1999). Professor at the University Center of Jaraguá do Sul/SC - UNERJ (2002 to 2006). She is currently a professor at the Department of Teaching Methodology, Education Center, at the Federal University of Santa Maria - UFSM/RS. Participates in the Research Group on Teacher Training and Educational Practices: basic and higher education (GPFOPE) and in the Research Group GPDOC - Research Group on Teaching Practices and Training: Basic and Higher Education. Coordinator of the Full Degree in Pedagogy - Daytime (2014-2016). Area Coordinator of PIBID/UFSM/Pedagogy - Early Childhood Education (2014-2018). Institutional Coordinator of PIBID/UFSM (2018-2020) and (2020-2022) She has experience in the area of ​​Education, in Teacher Training in Pedagogy courses. His studies have an emphasis on Early Childhood Education and knowledge related to childhood. He works mainly with the following topics: Childhood, Early Childhood Education, Pedagogical Work, Teaching and Internships.

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Published

2024-08-22

How to Cite

Paraboni Maffini, F., & Escandiel de Lima, G. (2024). Escuta das crianças na Educação Infantil:: a potência das narrativas docentes. Educação Em Foco, 27(52), 1–26. https://doi.org/10.36704/eef.v27i52.6756

Issue

Vol. 27 No. 52 (2024): Educação Em Foco

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