Educação na cultura visual mista:

professores como ativistas pela igualdade

Autores

• Begoña Sánchez Torrejón Universidad de Cádiz
• Sabina Sánchez Alex Universidade de Cádiz

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v26i48.7053

Palavras-chave:

Ativismo de visão, Coeducação, Treinamento de professor, Inclusão

Resumo

As vicissitudes do século XXI, e em particular dos últimos anos, favoreceram o uso e até o abuso das telas como meio de aprendizado, entretenimento e comunicação em muitos casos. As mensagens e estereótipos sexistas expostos nas Tecnologias de Relacionamento, Informação e Comunicação (TRIC) apresentam uma multiplicidade de interesses socioeconômicos, comportamentos, estereótipos, etc., sem limitações, pois as aplicações tecnológicas não possuem fronteiras geográficas ou temáticas. Por todas essas razões, os professores são fundamentais para aprofundar as práticas de formação desde a educação infantil até o ensino superior inclusivo com igualdade de gênero. Nesta linha, os professores devem analisar e criticar sua influência a fim de esclarecer a relevância do empoderamento da alfabetização como fórmula para alcançar a eqüidade de gênero e a educação fora dos interesses sociopolíticos e econômicos, o que promove e resulta na igualdade de gênero.

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