Education in coeducational visual culture: teachers as activists for equality

professores como ativistas pela igualdade

Authors

• Begoña Sánchez Torrejón Universidad de Cádiz
• Sabina Sánchez Alex University of Cadiz

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v26i48.7053

Keywords:

Vision activism, Coeducation, Teacher training, Inclusion

Abstract

The vicissitudes of the 21st century, and in particular the last few years, have favoured the use and even abuse of screens as a means of learning, entertainment and communication in many cases. The sexist messages and stereotypes exposed in Relationship, Information and Communication Technologies (ICT) present a multitude of socio-economic interests, behaviours, stereotypes, etc., without limitations, because technological applications have no geographical or thematic borders. For all these reasons, teachers are key to deepening training practices from early childhood education to higher education, inclusive of gender equality. In this line, teachers must analyse and criticise their influence with the aim of shedding light on the relevance of promoting literacy as a formula for achieving gender equality and education outside socio-political and economic interests, which promotes and results in gender equality.

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