v. 17 n. 24 (2014): Educação em Foco

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DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24
Publicado: 28/04/2015

Expediente

  • Folha de rosto - Ficha catalográfica

    Maria da Consolação Rocha
    1-2

    Visualizações: 436
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.667

  • Expediente

    Maria da Consolação Rocha
    4

    Visualizações: 497
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.668

Editorial

  • Editorial

    Maria da Consolação Rocha
    7-10

    Visualizações: 519
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.669

Dossiê

  • QUESTÕES EM TORNO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

    Cláudio Lúcio Mendes, Luana de Cássia Rodrigues
    13-42

    Visualizações: 458
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.534

  • FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA REGIÃO DOS INCONFIDENTES: ANÁLISE DE UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO – O PIBID DOSSIÊ

    Jose Rubens Jardilino, Andressa Maris Oliveri
    43-69

    Visualizações: 474
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.539

  • TRABALHO, EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: diálogos pertinentes a partir da atividade docente

    José Eustáquio de Brito
    71-92

    Visualizações: 1218
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.578

  • Atuando nas Crenças na Formação de Professores para a Diversidade Cultural

    Geneva Gay
    93-121

    Visualizações: 487
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.598

  • “Me ajuda a olhar!”: o cinema na formação de professores

    Ana Lucia Faria Azevedo, Maria Jaqueline Grammont, Inês Assunsão de Castro Teixeira
    123-143

    Visualizações: 1235
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.579

  • As visões do conhecimento matemático e as repercussões na prática pedagógica

    Samira Zaidan, Sandra de Lacerda Cardoso
    145-169

    Visualizações: 464
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.584

Artigos

  • A formação docente na visão de professores formadores

    Camila Itikawa Gimenes, Odisséa Boaventura Oliveira
    173-198

    Visualizações: 493
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.499

  • O QUE DIZEM OS PROFESSORES DAS OFICINAS CURRICULARES DE ESCOLAS ESTADUAIS DE TEMPO INTEGRAL DE CAMPINAS

    Regina Carvalho Calvo de Faveri, Vera Lúcia de Carvalho Machado
    199-228

    Visualizações: 1717
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.240

  • OS “PACOTES DIDÁTICOS” NO ENSINO FUNDAMENTAL

    Fernanda Borges de Andrade Dantas, Célia Maria DE CASTRO ALMEIDA
    229-253

    Visualizações: 655
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.285

  • CURRÍCULO, CHARGE E EJA: CONEXÕES DISCURSIVAS

    Raissa Coutinho, Erenildo Carlos
    255-275

    Visualizações: 943
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.419

Resenha

  • Escola da ordem e do progresso: Grupos Escolares em Sergipe e no Rio Grande do Norte.

    José Antonio Martin Moreno Afonso
    277-281

    Visualizações: 555
    DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v17i24.603