(Re)posicionando a educação ambiental diante da crise climática global:

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Authors

• Diógenes Valdanha Neto Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.10787

Keywords:

Antropoceno, Educação em Ciências, Emergência Climática, Ensino de Biologia

Abstract

O ensaio reflete sobre a demanda por um (re)posicionamento da Educação Ambiental diante da intensificação da crise climática global. Parte de um entendimento de que há um apressado apelo ao sentimento de esperança nos espaços de discussão da Educação Ambiental, o que pode causar um afastamento de um posicionamento frontal à gravidade das contradições socioambientais contemporâneas. Com base em referenciais da ecologia política e dos estudos ambientais, relembra a distinção entre natureza e meio ambiente como construções político-históricas e examina evidências científicas sobre o Antropoceno, os limites planetários e as desigualdades climáticas, destacando dados da Oxfam sobre a concentração de emissões de gases de efeito estufa. Argumenta acerca da realidade pungente de injustiça ambiental promotora de desastres, que coloca também novos desafios educacionais. Conclui defendendo uma Educação Ambiental materialmente contra-hegemônica e comprometida com justiça climática, participação democrática e enfrentamento das desigualdades.

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