A cultura da avaliação e da responsabilização nas reformas educacionais pós-1990

Authors

• Givanildo da Silva Universidade Federal de Alagoas (UFAL)
• Dayane Carvalho Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v24i44.5867

Keywords:

Cultura de avaliação. Responsabilização. Políticas Educacionais.

Abstract

Educational practices on the school's “floor” are guided by the conceptions contained in educational policies, designated by administrative reforms. The objective of the research was to understand the role of the State and educational reforms in the culture of evaluation and accountability in Brazilian education, taking as a starting point the understanding that public education is a complex, dynamic and sandy field. The methodology was based on a qualitative approach from the perspective of exploratory research in a municipal public school in Maceió. The main results pointed out that the educational reforms implemented after 1990, which intensified the culture of evaluation and accountability, modified the organization of the school, attributing marketing principles in educational practice, through the managerial public administration.

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