Teaching methodology in nursing: pedagogical conceptions and implications for the performance of nurses
concepções pedagógicas e implicações para a atuação de enfermeiras
DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v27i52.7602Keywords:
Methodology. Education Nursing. Teaching. Nurses.Abstract
This work deals with the relationship between training for nursing teaching and the performance of nurses in teaching and aims to analyze the pedagogical concepts in the discipline of teaching methodology in undergraduate nursing courses and their implications for the performance of nurses. This is a documental, descriptive analysis with a qualitative approach. The research demonstrated that the undergraduate courses in nursing have a didactic- pedagogical discipline and the emphasized pedagogical conceptions direct to health education, technologies in health education and to didactics and methodology in nursing education, among others. However, teachers trained from these perspectives may not develop the necessary knowledge to be a teacher. Teaching methodologies imply the teacher-student relationship, which may hinder the handling of new methodologies, impair the perception of the teacher's social role and their ethical- political responsibility in the teaching-learning process.
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