Teoria e prática no Estágio Supervisionado:

uma relação de contradição e unidade

Autores

• Rebeca Leitão Gouveia UFPB
• Maria das Graças de Almeida Baptista UFPB

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.8521

Palavras-chave:

Contradição, Estágio supervisionado, Pedagogia , Teoria e prática.

Resumo

O presente estudo tem como objetivo principal compreender as contradições implícitas na concepção de estudantes de Pedagogia acerca da relação teoria e prática no Estágio Supervisionado, enquanto disciplina obrigatória nos cursos de licenciatura, destacando a relevância e as contradições da disciplina. A pesquisa de metodologia qualitativa, com base em Minayo (2002), utilizou como instrumento para a coleta de informações a entrevista semiestruturada, desenvolvida junto a discentes de um curso de Pedagogia, que já haviam cursado a disciplina de Estágio. As informações coletadas e analisadas permitiram concluir que o Estágio, como parte de uma totalidade, configura-se como espaço em que a lógica dicotômica de “aplicação” da teoria na prática, se reproduz em consequência do modelo de sociedade da realidade na qual está posto, reproduzindo também as contradições sociais e históricas nesse espaço. Todavia, partindo do enfoque dialético, compreende-se que nessa relação de contradição, teoria e prática também se constitui em unidade.

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