Alphabetization and multiple literacies: a literature review

uma revisão de literatura

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.9103

Keywords:

Alfabetização, Cultura digital , Múltiplos letramentos, Práticas docentes.

Abstract

This is a literature review study on research involving multiple literacies in children's alphabetization. Some questions guided our objectives: meanings that are being constructed within school culture about the process of children's alphabetization and the contributions that research on alphabetization in the context of multiple literacies can bring to teaching practices. The bibliographic survey was constructed on the website of the Postgraduate Program in Education at the State University of Rio Grande do Norte and on the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. The conclusions point out to the need to integrate literacy practices that consider cultural diversity and the daily lives of individuals, suggesting that in a society dominated by the use of digital devices and which this digital culture enhances communication and socialization processes, it is up to the school to integrate knowledge and actions, expanding the learning of multiple literacies.

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Author Biographies

Regineide Martins Barros Cavalcante, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - POSEDUC da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN. Especialista em Alfabetização pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN. Coordenadora Pedagógica na Escola Estadual José Rufino – Ensino Fundamental e EJA – Angicos/RN.

Mayra Rodrigues Fernandes Ribeiro , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ. Professora da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN. Membro dos grupos de Pesquisa Formação e Profissionalização do Professor. Estuda e pesquisa  formação docente no contexto da cibercultura, inspirada nas epistemologias multirreferencial e  com os cotidianos.

Arilene Maria Soares de Medeiros, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar, Campus São Carlos.  Professora da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN.  Desenvolve pesquisas na área das Políticas e Gestão da Educação.

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Published

2026-07-24

How to Cite

Martins Barros Cavalcante, R., Rodrigues Fernandes Ribeiro , M., & Maria Soares de Medeiros, A. (2026). Alphabetization and multiple literacies: a literature review: uma revisão de literatura. Educação Em Foco, 29(58), 1–22. https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.9103

Issue

Vol. 29 No. 58 (2026): Revista Educação em Foco

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