Vol. 20 No. 32 (2017): Educação em Foco

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DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v20i32

Published: 2017-12-11

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Ficha catalográfica

Patrícia Goulart Tondineli

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Expediente

Patrícia Goulart Tondineli

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Editorial

Editorial

Patrícia Goulart Tondineli

9-12

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DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v20i32.2632

Artigos

Revelações dos autores de teses de quatro programas de pós-graduação em educação sobre deficiência intelectual / Intellectual disability: revelations of the authors of theses of education in post-graduate programs

Doracina Aparecida de Castro Araujo

13-34

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DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v20i32.1244
A construção do conceito de deficiência por estudantes sem deficiência, a partir de suas histórias de vida / The construction of the concept of disability by students without disability from their life stories

Vanessa Cristina Paulino, Katia Regina Moreno Caiado

35-59

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DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v20i32.1266
Educação Indígena: a formação do professor em uma perspectiva emancipatória / Indigenous teacher formation: pathways to a emancipatory education

Luci Teresinha Marchiori dos Santos Bernardi, Luzane Moraes Bernardi

61-78

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DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v20i32.1295
Apontamento sobre o desenvolvimento do psiquismo humano: desafios e possibilidades para a educação escolar / Notes on the development of human psyche: challenges and possibilities for school education

Gabriela Xavier Pereira Polon, Anna Maria Lunardi Padilha

79-99

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DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v20i32.1485
Governo Vargas, trabalho e o Ensino Primário: discursos dos jornais “Folha de Minas” e “Estado de Minas” / Vargas government, work and primary education: speeches from Folha de Minas and Estado de Minas

Aline Choucair Vaz

101-122

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DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v20i32.1973
Escolas primárias superiores em Portugal: uma política pública voltada para a formação do trabalhador urbano / Upper primary schools in Portugal: a public policy for the formation of the urban worker

Luiz Carlos Barreira

123-144

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DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v20i32.1784
As cartilhas ¿Quieres Leer? e Queres Ler?: recorrências e diferenças nas notas de orientações aos professores / The primers ¿Quieres Leer? and Queres Ler?: recurrences and differences in notes of guidance to teachers

Caroline Braga Michel, Eliane Peres, Alessandra Amaral da Silveira

145-165

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Diretrizes para os autores

Diretrizes para os Autores

Patrícia Goulart Tondineli

167-172

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DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v20i32.2645
Guidelines for Authors

Patrícia Goulart Tondineli

173-177

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DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v20i32.2646