A audiodescrição para a ruptura de barreiras na leitura e comunicação de educandos com deficiência visual às imagens em livros didáticos em Biologia

Authors

• Ewerton Luis da Silva Colégio Batista Betânia de Gravatá (CBBG)
• Ernani Nunes Ribeiro Universidade Federal de Pernambuco
• Kênio Erithon Cavalcante Lima Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v26i48.6184

Keywords:

Discapacidad visual. Educación inclusiva. Recurso didáctico. Traducción intersemiótica

Abstract

This study aims to identify how accessible images in textbooks are to visually impaired people. Since it is a universal right, it is necessary that education, teaching-learning processes, and their respective tools become accessible. As a research methodology, it has been sought to verify how visual resources are presented to students by means of audio-description, which is an intersemiotic translation mechanism that aims to put figures and images into words. The lack of descriptions with definitions, poor layout of support texts, as well as the absence of images in exercises show that there is a long road until didactic materials become accessible. Lastly, audio-description of two activities with images present in the analyzed textbook has been done, allowing visually-impaired students to solve them in addition to verifying the effectiveness of such resource in the construction of knowledge in a more autonomous way for visually-impaired people, helping them in their learning process.

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