Discursos, Interlocuções e Prática Pedagógica no ensino da criança com paralisia cerebral

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Autores/as

  • Marco Antonio Melo Franco Universidade Federal de Ouro Preto
  • Leonor Bezerra Guerra Universidade Federal de Minas Gerais
  • Alysson Massote Carvalho PPG Ciências da Saúde/UFMG Instituto Presbiteriano Gammon

DOI:

https://doi.org/10.24934/eef.v18i25.331

Palabras clave:

Interlocuções, Saúde e educação, Paralisia Cerebral, Prática pedagógica

Resumen

O estudo investigou como a interlocução entre os campos da Saúde e da Educação podem influenciar na elaboração e reelaboração de práticas pedagógicas no ensino da criança com paralisia cerebral. Trata-se de um estudo qualitativo realizado ao longo do período de um ano letivo. Participaram 8 crianças com paralisia cerebral, com idades entre 6 e 12 anos, inseridas no ensino fundamental I em escolas regulares e 17 educadores. Foram realizadas  entrevista semi-estruturada, com os educadores, no início e final do ano letivo e acompanhamento escolar em períodos bimestrais ou trimestrais. Como resultados identificou-se que: os educadores desconheciam as causas e repercussões da paralisia cerebral na vida acadêmica dos alunos; as práticas pedagógicas eram intuitivas sem direcionamento específico conforme cada comprometimento. Foi observado que a partir das interlocuções, entre os campos de conhecimento envolvidos, as práticas pedagógicas foram reelaboradas favorecendo a aprendizagem dos alunos.

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Biografía del autor/a

Marco Antonio Melo Franco, Universidade Federal de Ouro Preto

Prof. Adjunto do Departamento de Educação da Universidade Federal de Ouro Preto. Atuação nas áreas de Alfabetização Letramento, inclusão, neurociência e educação. Membro do PPG em ensino de Ciências/ ICEB/UFOP.

Leonor Bezerra Guerra, Universidade Federal de Minas Gerais

Docente de Neuroanatomia nos cursos de graduação da área da saúde e no Programa de Pós-Graduação em Neurociências do ICB/UFMG. Coordenadora do projeto NeuroEduca voltado para a capacitação de educadores em relação às bases biológicas do aprendizado e para a divulgação das neurociências nas áreas da educação e saúde. Experiência na área de Neurobiologia, Neuroanatomia, Neuropsicologia, Educação Médica.

Alysson Massote Carvalho, PPG Ciências da Saúde/UFMG Instituto Presbiteriano Gammon

Professor do PPG em Ciências da Saúde/Faculdade de Medicina/UFMG. Diretor geral do Instituto Presbiteriano Gammon. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Etologia, atuando principalmente nos seguintes temas: brincar, desenvolvimento humano, educação, desenvolvimento e desenvolvimento infantil.

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Publicado

2014-07-17

Cómo citar

Melo Franco, M. A., Guerra, L. B., & Carvalho, A. M. (2014). Discursos, Interlocuções e Prática Pedagógica no ensino da criança com paralisia cerebral. Educação Em Foco, 18(25), 77–98. https://doi.org/10.24934/eef.v18i25.331

Número

Vol. 18 Núm. 25 (2015): Educação em Foco

Sección

Artigos

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