Reescrevendo narrativas digitais: o TikTok como ferramenta educacional no combate ao Cyberbullying

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Authors

Keywords:

Cyberbullying;, práticas pedagógicas;, TikTok;, narrativas digitais;

Abstract

Este artigo investiga o uso do Tiktok como uma ferramenta educacional para a prevenção e combate ao cyberbullying entre alunos dos anos finais do ensino fundamental. Diante do aumento do uso das redes sociais entre os estudantes compreendidos nesta faixa etária e o consequente crescimento dos casos de cyberbullying, torna-se essencial explorar métodos inovadores para enfrentar esse problema. A pesquisa busca compreender como o TikTok pode ser utilizado para empoderar os estudantes, promover uma cultura de respeito e segurança online, além de fornecer suporte emocional tanto às vítimas como os causadores do cyberbullying. A análise abrange o perfil destes usuários particularmente vulneráveis e expostos nas redes, bem como as vantagens e desvantagens dessa abordagem, utilizando uma metodologia de revisão bibliográfica baseada nas publicações mais recentes sobre o tema.

Author Biographies

Patricia da Silva Coutinho, UFJF

Assistente social no Instituto Federal de São Paulo (Campus Cubatão). Doutoranda em Serviço Social pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Mestra em Serviço Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Docente na Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG Barbacena). Bacharela em Serviço Social (2010) e Especialista em Política Social, Serviço Social e Processo de Supervisão de Estágio pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Possui quinze anos de experiência como assistente social, atuando no campo da infância e juventude, saúde mental, assistência social, educação, direitos humanos e sóciojurídico. (Texto informado pelo autor)

Rogério Cerqueira da Silva, UFLA

Especialista em Uso Educacional da Internet

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Published

2026-07-03

Issue

Vol. 16 No. 1 (2026): Revista Mal-Estar e Sociedade

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Artigos

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