Descolonizar para educar: reflexões bibliográficas sobre relações étnico-raciais na Educação brasileira

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Autores/as

Resumen

Este artigo, de natureza bibliográfica, analisa criticamente as relações étnico-raciais na educação brasileira, especialmente no contexto da educação básica no Brasil, com foco na descolonização dos currículos em diálogo com a matriz decolonial. Fundamentado em autores como Munanga, Gomes, Fanon, Quijano e Walsh, discute-se a importância do ensino da história da África e da população negra como estratégia de reparação histórica e afirmação identitária de matriz africana, argumenta-se que a permanência de uma lógica curricular eurocentrada expressa a continuidade da colonialidade do poder e do saber no campo educacional. Os resultados indicam que a escola pode constituir-se como espaço de resistência e emancipação, embora tal potencial dependa de condições institucionais, formativas e políticas específicas. A análise organiza-se em três eixos: educação antirracista, descolonização curricular e racismo estrutural, permitindo mapear algumas tendências, identificar certas lacunas e propor alguns caminhos para uma educação comprometida com a equidade racial.

Palavras-chave: Relações étnico-raciais. Descolonização curricular. Decolonialidade. Educação antirracista. Identidade.

Biografía del autor/a

Solange da Silva

Solange Aparecida Angeli da Silva, pedagoga pela Universidade do Estado da Bahia (2002), especialista em Gestão Educacional e Planejamento pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2004) e em Políticas Públicas pela Faculdade Batista Brasileira (2019). Atua na Educação Infantil desde 1996, com experiência em instituições privadas e públicas, tendo sido efetivada na rede municipal de Maracás em 2008 e exercido a função de diretora escolar entre 2017 e 2024. Participou de projetos e programas voltados à formação docente e à elaboração de referenciais curriculares e projetos político-pedagógicos, além de coordenar iniciativas de intervenção pedagógica como o Projeto Marina e ações voltadas à identidade e alimentação saudável. Atualmente é vice diretora em tempo integral na Creche Fernando Carvalho. Seus principais interesses de estudo concentram-se em currículo, relações étnico-raciais e literatura infantil na Educação Infantil, com foco na promoção da aprendizagem igualitária, da multiculturalidade e do reconhecimento identitário dos alunos.

Patrícia Souza Leal Pinheiro, UFBA

Analista Cognitiva, Doutora em Difusão do Conhecimento - Universidade Federal da Bahia (2020). Mestra em Educação Científica e Formação de Professores, pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Jequié (2015). Especialista em Gestão Educacional e Planejamento - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2005); Especialista em Língua, Linguística e Literatura - Faculdade de Ciências da Bahia (2008), Especialista em Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Universidade Federal do Ceará - (2011), Especialista em Intervenção ABA aplicada ao Transtorno do Espectro Autista (TEA) - Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo (2023), Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional -Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo (2024) e Especialista em Educação Especial e Inclusiva - Faculdade Ibra de Tecnologia - FITEC. Possui graduação em Letras - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Jequié (2006), graduação em Pedagogia - Universidade do Estado da Bahia (2003) e Graduação em Letras/LIBRAS pela Faculdade IBRA de Minas Gerais (2024). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Direito, Linguagem e Produção do Conhecimento, pela Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS, e Rede de Pesquisa em Conhecimento e Tecnologias - Redpect, pela Universidade Federal da Bahia - UFBA. Integrante do Grupo de Estudos sobre Educação Inclusiva e Necessidades Educacionais Especiais (GEINE/ UFBA). Foi pesquisadora no ano de 2017 a 2019 do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental e Formação de Professores da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Em 2022 a 2024 atuou na implantação e Coordenação do Núcleo de Atendimento Multidisciplinar Educacional - NUAME. Nomeada Diretora de Departamento de Ensino e Apoio Pedagógico vinculado à Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer. Atualmente é Professora do Atendimento Educacional Especializado - AEE - 2025. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: educação especial inclusiva, deficiência intelectual, formação de professores, produção do conhecimento e teorias pedagógicas.

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Publicado

2026-07-03

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2026): Revista Mal-Estar e Sociedade

Sección

Artigos

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