Para além da dancinha

história pública no TikTok

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36704/rhp.v3i6.9361

Palavras-chave:

TikTok, História Pública, Ensino de História

Resumo

O TikTok emergiu como uma plataforma inovadora para a História Pública, permitindo que conteúdos históricos alcancem um público amplo e diversificado através de vídeos curtos e interativos. A plataforma democratiza o conhecimento histórico, dando visibilidade a histórias subalternas frequentemente ignoradas nos currículos tradicionais. Educadores e criadores de conteúdo utilizam o TikTok para simplificar e apresentar eventos históricos de maneira criativa, desafiando narrativas estabelecidas. No entanto, a disseminação de desinformação e a criação de bolhas algorítmicas são desafios significativos. Para intensificar seu impacto educativo, é essencial que historiadores atuem como curadores de conteúdo, garantindo a precisão das informações e promovendo uma abordagem crítica e inclusiva em relação ao passado

Biografia do Autor

Gabriel Antonio Butzen, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)

Doutorando em História no Programa de Pós-Graduação em História (PPGHIS)  na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Mestre em História pelo Programa de Pós-Graduação em História (PPGHIS)  na Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). Licenciado em História pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). Membro do grupo de pesquisa Plural. Temáticas de interesse: TikTok, redes sociais, ensino de história, história da historiografia, revisionismo histórico.

Dr. Tereza M. Spyer Dulci, Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)/ Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)

Pós-doutorado realizado no Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe (CIALC), da Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Doutorado e mestrado em História Social pela Universidade de São Paulo (USP). Bacharel e Licenciada em História pela Universidade de São Paulo (USP). Professora da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) vinculada a Especialização em Ensino de História e América Latina (EHAL), no Programa de Pós-Graduação em Integração Contemporânea da América Latina (PPGICAL) e no Programa de Pós-Graduação em História (PPGHIS). E professora do Departamento de História (DEHIS) da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Vice-líder dos grupos de pesquisa do CNPQ: DALE! - Decolonizar a América Latina e seus Espaços e Descolonizando as Relações Internacionais. Temas de interesse: história da América Latina, ensino de história, redes sociais, TikTok, decolonialidade.

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Publicado

2025-12-09

Como Citar

Butzen, G. A., & Spyer Dulci, T. M. (2025). Para além da dancinha: história pública no TikTok. Revista Histórias Públicas, 3(6), 88–112. https://doi.org/10.36704/rhp.v3i6.9361

Edição

v. 3 n. 6 (2025): História Pública e Ensino de História: Possibilidades e Interseções

Seção

Dossiê - História Pública e Ensino de História: Possibilidades e Interseções