A Mala e o Tijolo:
formação história por meio da cultura material
DOI:
https://doi.org/10.36704/rhp.v3i6.9392Palavras-chave:
Ensino de História; Cultura Material; História Pública; Formação Histórica.Resumo
Neste texto, propomos uma reflexão sobre a utilização de objetos como meio para a formação histórica, tomando como base duas experiências distintas que traduzem temas controversos do passado, mas ainda relacionados às concepções históricas problemáticas circulantes na sociedade. Partimos do pressuposto da formação histórica como ocorrência tanto no âmbito escolar quanto em contextos extraescolares, o que articula o Ensino de História e a História Pública. Essas áreas compartilham uma função pública comum: estabelecer conexões entre o passado e o presente, identificando transformações e continuidades ao longo do tempo em um movimento de compreensão crítica do passado, de modo a enfrentar os desafios contemporâneos visando um futuro melhor. As experiências analisadas são as seguintes: (1) A Mala de Hana, um livro que relata uma pesquisa histórica desenvolvida no âmbito escolar pelo Centro Educacional do Holocausto de Tóquio, e (2) o caso dos tijolos marcados com suásticas, apresentado no documentário Menino 23.
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