The Suitcase and the Brick:

Historical Formation Through Material Culture

Authors

• Márcia Elisa Teté Ramos Universidade Estadual de Maringá

DOI:

https://doi.org/10.36704/rhp.v3i6.9392

Keywords:

History Teaching; Material Culture; Public History; Historical Formation.

Abstract

In this text, we propose a reflection on the use of objects as a means for historical formation, based on two distinct experiences that translate controversial themes from the past but remain connected to problematic historical conceptions circulating in society. We start from the premise that historical formation can take place both within the school environment and in extracurricular contexts, linking History Education and Public History. These fields share a common public function: establishing connections between the past and the present, identifying transformations and continuities over time in a movement of critical understanding of the past to address contemporary challenges and envision a better future. The experiences analyzed are as follows: (1) Hana’s Suitcase, a book that recounts a historical investigation conducted within a school setting by the Tokyo Holocaust Education Resource Center, and (2) the case of the bricks marked with swastikas, presented in the documentary Boy 23.

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